【正文】 課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。、扎實進行語言訓練，著重進行分段的訓練，繼續(xù)對學生的識字寫字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字，根本無法讀課文。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。4．認真、及時地批改學生的作業(yè)。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。課程標準研究認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導作用。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒。在每組課文之后設“詞語盤點”。認真培養(yǎng)學生的觀察本事。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作本事。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自我算出平時成績。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，情感真實有必須的條理。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。養(yǎng)成認真寫字的習慣。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習本事較差，思維不夠靈活。第十三周：“我寫我”練習。第四周：改寫《宿新市徐公店》。四、輔助活動布置：回憶寒假生活。三、習作訓練措施及教改打算：⑴訓練措施沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求同學做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、扮演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放同學的眼界，讓同學學得輕松。正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。能背誦指定的課文。從感性上認識歇后語。能讀準字音、認清字形，理解字義。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。六年級語文教學計劃10一、教材分析六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段因此在轉(zhuǎn)化過程中后進生故態(tài)復萌出現(xiàn)多次反復是一種正?，F(xiàn)象。有的是學生家長自己沒文化對孩子的學習不能及時輔導。另外，親其師,重其道，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點撥，不能讓學生覺得茫然無措。收集學生反饋信息。步驟:1每堂課前布置學習目標，預習任務。六年級語文教學計劃8這學期是六年級學生小學生涯的最后階段，什么培養(yǎng)學習興趣、快樂學習之類的教學理念,我個人認為對他們都不太適用了?！薄皢栴}—設計—行動—反思”是校本教學行動研究的四個要素；“問題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學科總課程，結(jié)合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統(tǒng)一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例與反思，促進教師專業(yè)成長。按質(zhì)按量完成好雙“五一”。二、工作要點加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學質(zhì)量。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。其中留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成績上不理想。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學目標。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活，因此新學期中重點努力方向是閱讀和寫作能力的提高。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師務必經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。感情投資（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。能搜集并按必須標準給詩歌分類。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。教材后附生字表。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。、運用資料的基本方法二、全冊教學要求六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。，敢于發(fā)表自己的意見。，內(nèi)容具體，感情真實。，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導?！翱谡Z交際本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。根據(jù)課文特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。作文是生活的需要。能利用學到的“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。因此，本學期要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。習作語句也較優(yōu)美。二是結(jié)合課文的學習，安排了3次小練筆。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。六年級語文教學計劃3一、課程標準的目標和要求(一)總目標，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。能說普通話。、文從字順地表述自己的意思。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(五)綜合性學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。二是讓學生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。讓學生學寫活動總結(jié)。、及時地批改學生的作業(yè)。c、作業(yè)盡量面批。要適當評價，正確引導。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生用心思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀潛力與水平。經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。六年級語文教學計劃5一、班級學情分析。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。本冊要求會寫80個字。（2）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。情感態(tài)度和價值觀。重點：（1）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。這是我們把握教學目標的依據(jù)。首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展?！巴鈬眴卧脑O計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力。要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接七、教學策略。二、教材內(nèi)容：本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。能用普通話有感情的朗讀課文。五、教學措施：習慣培養(yǎng)：良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。閱讀教學：在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”.根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。六、教學時間安排：精讀課文 18課 54課時左右略讀課文 12課 24課時左右語文百花園6次 24課時左右寫字每周1課時 18課時復習2次 12課時檢測8次 20課時六年級語文教學計劃7一、指導思想教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)的有效途徑，是全面推進素質(zhì)教育，落實新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。組織教師進行教學觀摩研討活動。（二）、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度教研課題；語文組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力；數(shù)學組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的計算能力。并完成說課活動）（2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果；（3）每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓；（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；（5）、學