【正文】 好古詩《村居》，讓同學(xué)改寫《村居》。⑵教改打算①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。默讀課文有一定的速度。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。對這項十分艱苦的工作教師一定要有滿腔熱情必須遵循教育規(guī)律“反復(fù)抓抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)使后進生保持不斷前進的勢頭。本學(xué)期我將從以下幾方面著手使后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進入正常的學(xué)習(xí)軌道。這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。（此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成）注: 時時關(guān)注學(xué)生接受程度，調(diào)整教學(xué)難度。，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生緊張起來，抓住小學(xué)時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學(xué)生的差異——不是每個學(xué)生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學(xué)生都能成才。加強教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每周一節(jié)的聽評課活動。健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導(dǎo)。狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。習(xí)作練習(xí)：習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。本學(xué)期應(yīng)加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。讀寫結(jié)合，以讀促寫。六、需要注意的問題要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（2）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。知識方面。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。二、教材概況。與學(xué)生一齊讀書，及時交流讀書心得。讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作潛力。課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。（二）教學(xué)難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。三、全冊教材分析六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜?活動和單元小結(jié)四個部分組成。，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。初步具備搜集和處理信息的能力。學(xué)會運用多種閱讀方法。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂于表達。習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運用語言的能力。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。班級中有一部分學(xué)生同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感受。二、教學(xué)分析本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“”安排了八次習(xí)作。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。習(xí)作講評重在激勵。加強平時練筆的指導(dǎo)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。課例包括4~5篇課文。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。，行款整齊，有一定的速度。，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。，抵制不文明的語言。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。加強平時練筆的指導(dǎo)。，注意有針對性地對學(xué)生進行群眾輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。（四）指導(dǎo)措施：采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力。有計劃地安排作好讀書筆記。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。課外閱讀不少于15萬字。（5）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。四、教學(xué)重點、難點。課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺。（3）有的學(xué)生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。六年級語文教學(xué)計劃6一、教學(xué)指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計作業(yè)、編排豐富多采的語文實際活動，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。1能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。開展課題研究。組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》，堅持理論聯(lián)系實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。具體做法是：（1）、每學(xué)期組織聽評課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學(xué)設(shè)計、點評稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師）、集體備課（三四年級的語文、數(shù)學(xué)，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐?；谶@兩點，我做出如下教學(xué)計劃。說說自己的收獲。教師講方法，講目標，講重點，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，教師檢查反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。表現(xiàn)為作業(yè)不會做或做錯上課互動練習(xí)積極性不高，上課不聽講，不遵守紀律，好做小動作等等。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。給他們安排學(xué)習(xí)較好的同桌讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問或者確定幫扶對象這樣能使他們共同進步共同提高又能增進同學(xué)間的友誼。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。三、教學(xué)目的和要求情感與品德教育。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。能抓住要點縮寫課文。同時也存在不少問題，同學(xué)寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴重，個別同學(xué)的字數(shù)達不到要求，習(xí)作時寫自身想的話較少，缺乏想像能力。④用觀賞、外出旅游等形式，調(diào)動同學(xué)習(xí)作的積極性。同學(xué)準備幾張反映個性的照片。第八周：讀《真情的回報》有感。第十七周：觀賞記或旅游記。異常是學(xué)生的獨立閱讀本事及寫作本事差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。能分清文章中的事物與聯(lián)想。，了解主要資料。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。五、作文計劃認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的進取性。六年級語文教學(xué)計劃13內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。欣賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；能力目標：重視字的教學(xué)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。教改措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。本學(xué)期要加強培養(yǎng)訓(xùn)練，希望能從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中