【正文】 緊湊呈現(xiàn)實例的基本做法有1)同時呈現(xiàn)(1分)；2)相繼呈現(xiàn)(1分)，3)同時—相繼結(jié)合法(1分)呈現(xiàn)變式實例的基本做法是這樣：就擬呈現(xiàn)的一組實例而言，它們應(yīng)該在不屬于某一概念的關(guān)鍵特征方面廣泛變化，從而突出這一概念的關(guān)鍵特征(1分)，幫助學(xué)生形成正確的概念。這在中國的小學(xué)里就體現(xiàn)為從愛國主義、集體主義，革命傳統(tǒng)和社會主義和共產(chǎn)主義的思想教育方面縮小我國兒童少年之間的個體差異(1分)。這是因為大—統(tǒng)產(chǎn)生式需要激活的對象少了。托爾曼用三組老鼠做的潛在學(xué)習(xí)實驗確立了什么重要觀念?(8分)答，(1)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)(2分)是兩回事(2分)；(2)強(qiáng)化不是學(xué)習(xí)的必要條件(2分)，它只影響學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)(2分)。(8分)4．簡述大一統(tǒng)產(chǎn)生式的長處和短處(8分)五，論述題(共30分)1．學(xué)校教育作為一種環(huán)境是怎樣縮小兒童少年之間的個體差異的?(15分)2．試論促進(jìn)概化的基本做法。B．順序分?jǐn)?shù)二、填空(每空1分，共10分)1．少年往往強(qiáng)調(diào)友誼的——和——這兩個特點。A．斯騰B．魯克森伯格D．霍爾3．“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的概念是（）提出來的。1978年2月開始籌建，1979年2月6日開學(xué)。理論分析承擔(dān)著透過調(diào)查感性材料，揭示事物內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，證實或者證偽理論假設(shè)的任務(wù)，對于應(yīng)用性調(diào)查課題，還承擔(dān)著在理論說明的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對實際工作提出對策建議的任務(wù)。傳統(tǒng)的資料分析主要是定性分析和理論分析，但當(dāng)前最流行和最受重視的是定量分析即統(tǒng)計分析。資料整理主要是指對文字資料和對數(shù)字資料的整理。在這種實驗中，不存在與實驗組平行的對照組（控制組）。其主要任務(wù)就是明確實驗對象和實驗激發(fā)之間的因果關(guān)系。它比較適用于對某些公共場所或某些公眾活動中人們行為和表現(xiàn)的觀察。它主要用于對觀察對象的定性分析。它要求事先對要觀察的內(nèi)容進(jìn)行分類并加以標(biāo)準(zhǔn)化，明確研究假設(shè)，規(guī)定要觀察的內(nèi)容和記錄方法，并統(tǒng)一制定觀察表格或卡片，卡片上明確列出各種觀察范疇和分類，觀察者只須在相應(yīng)的格內(nèi)標(biāo)記，而不做出自己的評價。它既可以是有結(jié)構(gòu)訪談，也可以是非結(jié)構(gòu)訪談；既可以是訪談?wù)吲c被訪者面對面口頭的直接調(diào)查，也可以是書面咨詢或電話會議、網(wǎng)絡(luò)會議的間接調(diào)查。它便于對訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和定量分析。量表在現(xiàn)代社會調(diào)查研究中應(yīng)用十分廣泛，其類型從內(nèi)容上看，最主要和最常用的類型是態(tài)度量表，此外還有能力量表、智力量表、性格量表、工作成績量表、社會地位量表等多種類型。根據(jù)問卷分發(fā)和回收形式的異同，問卷法分為直接發(fā)送法（訪談發(fā)送法）和間接發(fā)送法（報刊發(fā)送法、電話發(fā)送法、網(wǎng)絡(luò)發(fā)送法和郵政發(fā)送法）；根據(jù)問卷填答者的不同，則分為自填式和代填式兩種。文獻(xiàn)定性分析的步驟是：整理資料；分析和確定文獻(xiàn)資料與調(diào)查研究主題的關(guān)系；初步確定調(diào)查研究課題的基本框架。社會調(diào)查研究中文獻(xiàn)法所使用的是狹義的文獻(xiàn)搜集概念。20．文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法也稱歷史文獻(xiàn)法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。雖然根據(jù)樣本調(diào)查的結(jié)果也可在一定程度上說明總體的性質(zhì)、特征，但不能從數(shù)量上推斷總體。樣本的調(diào)查結(jié)果可以推論和說明總體。抽樣存在的合理性是由辯證唯物主義個別與一般的理論和建立在概率論基礎(chǔ)上的大數(shù)定律和中心極限定律決定的。測量的效度包括兩方面內(nèi)容：第一，測量方法的效度，主要表現(xiàn)為測量指標(biāo)與所測量變量之間的相關(guān)程度。有效的測量規(guī)則必須符合三個條件：準(zhǔn)確性；完整性；互斥性。進(jìn)行探索性研究是為了確定社會調(diào)查研究的課題；明確社會調(diào)查研究的目的；明確社會調(diào)查研究的對象；明確社會調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍；確定社會調(diào)查研究的觀點；確定社會調(diào)查研究的方式、方法。單變量命題是對一個概念的表述，直接指出社會現(xiàn)象和事物的性質(zhì)或直接說明在一定時空范圍內(nèi)存在著什么社會現(xiàn)象或結(jié)果。變量說明了社會現(xiàn)象在規(guī)模、質(zhì)量、重量、速度等方面的變化狀況和程度差異，具有明確性和可觀測性。20世紀(jì)初期，抽樣方法逐漸發(fā)展起來，與問卷法、統(tǒng)計分析結(jié)合在一起，形成抽樣調(diào)查，成為現(xiàn)代社會調(diào)查研究的主要標(biāo)志。：普查是普遍調(diào)查或全面調(diào)查的簡稱，是指對研究對象的全體進(jìn)行無一例外的逐個調(diào)查。它是一個由系統(tǒng)的理論和方法組成的完整的知識體系，其主要內(nèi)容包括社會調(diào)查研究的基本理論、基本方法、基本類型、基本程序和基本原則等。：運用概率、統(tǒng)計原理對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和事物發(fā)展過程中的數(shù)量變化等方面進(jìn)行的研究。但普查往往是對調(diào)查對象最一般、最基本的描述，調(diào)查內(nèi)容較缺乏深度。7．變量：變量是概念的一種類型，是指本身可變動的概念。社會調(diào)查研究中的命題一般就表現(xiàn)為觀點或邏輯上的判斷。一般來說，假設(shè)的陳述方式有三種，即函數(shù)式、條件式和差異式。具體說，它是運用一定的測量工具，根據(jù)一定的測量規(guī)則，對調(diào)查研究對象的特征（變量）進(jìn)行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。所謂可靠，是指用同一個測量工具，對同一事物反復(fù)多次測量，其結(jié)果應(yīng)該始終一致。檢驗效度的方法分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)效度三種。16．樣本：它是從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合?，F(xiàn)實生活中絕大多數(shù)抽樣調(diào)查都采用概率抽樣方法來抽取樣本。第二，必須有一定的客觀物質(zhì)載體。21．文獻(xiàn)搜集：所謂文獻(xiàn)搜集有廣義與狹義之分。22．文獻(xiàn)定性分析：文獻(xiàn)定性分析是通過對文獻(xiàn)內(nèi)容的分析，來揭示文獻(xiàn)所反映事物的性質(zhì)、本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律的方法。文獻(xiàn)定量分析方法的程序和基本方法大致是：抽樣；確定記錄單位；編錄。其主要作用在于能通過間接的、定量的方式測量那些難以直接觀測和客觀度量的人們的主觀態(tài)度，特別是測量態(tài)度和觀念的不同程度和差異。27．結(jié)構(gòu)式訪談：又稱為標(biāo)準(zhǔn)化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進(jìn)行的訪談。同結(jié)構(gòu)式訪談相比，非結(jié)構(gòu)式訪談的最主要特點是彈性和自由度大，能充分發(fā)揮訪談雙方的主動性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性。它通常用于在實地調(diào)查中收集社會初級信息或原始資料，而且通常結(jié)合其他調(diào)查方法共同使用。它一般只要求觀察者有一個總的觀察目的和要求，或一個大致的觀察內(nèi)容和范圍，但是并沒有很明確的研究假設(shè)和具體的觀察內(nèi)容與要求；也不是僅專注于某些特定的行為與現(xiàn)象，而是到觀察現(xiàn)場去根據(jù)當(dāng)時環(huán)境和條件變化隨時進(jìn)行觀察內(nèi)容和觀察角度的調(diào)整。34．非參與觀察：非參與觀察也稱局外觀察，就是觀察者不加入被觀察者的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進(jìn)行觀察。36．實驗法：實驗法也稱試驗調(diào)查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認(rèn)識實驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展變化規(guī)律的方