【正文】 中央廣播電視大學2006—2007學第一學期“開放本科”期末考試小教專業(yè)教育心理專題試題答案及評分標準(供參考)2007年1月一、單選題(每小題2分，共20分11．B2．D3．B6．D7．B8．C9．B10．B二、填空題(每空1分，共10分)1。2．形成經典條件反應的關鍵是時常伴隨以——刺激。A．皮亞杰D．柯爾伯格4．相互性觀點采擇屬于塞爾曼說的兒童觀點采擇發(fā)展的（）。1990年4月，原國家教委批準成立中國燎原廣播電視學校，設在中央電大、1993年12月，原國家教委決定將中國電視師范學院并入中央廣播電視大學。它以定性分析和定量分析為必要前提，依靠科學的邏輯思維方法進行。44．資料定性分析：它是對調查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質及特征。41．定性資料整理：定性資料是指文字資料，主要包括包括無結構式訪問和觀察的記錄和以文字形式敘述的文獻資料。同一組在引入自變量之前相當于實驗中的對照組，在引入自變量之后則是實驗中的實驗組。其實驗結果既可以用于定量分析，也可以用于定性分析。35．實地觀察：實地觀察是指在現(xiàn)實社會生活場景中所進行的觀察。33．參與觀察：參與觀察也稱局內觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環(huán)境、社會關系之中，并通過與觀察者的共同活動從內部進行觀察。在實際觀察過程中，要嚴格按照設計要求進行觀察，并作詳細的觀察記錄。目前最常用的還是面對面口頭的集體訪談，在某種特殊情況下也會采用書面咨詢式的集體訪談。28．非結構式訪談：又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。從形式上看，目前最流行的是總加量表、語義差異量表和累積量表。另外，社會調查研究中常見的“量表”也可以看作是一種問卷。23．文獻定量分析：文獻的定量分析也叫內容分析，是對各種文獻的明顯內容進行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述。文獻法的實施是從文獻搜集開始的。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當分析和使用的問題。非概率抽樣主要有偶遇抽樣、主觀抽樣、定額抽樣、滾雪球抽樣等類型。17．概率抽樣：又稱隨機抽樣。正因為如此，抽樣成為一種通過部分個體的集合1反映總體的性質和特征的有效方法。第二，測量結果的效度，主要表現(xiàn)為測量結果與變量值的相關程度。測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。探索性研究的一般方法有查閱文獻、咨詢和實地考察。雙變量命題是對兩個變量之間關系的表述。社會調查研究經常涉及的變量類型有離散變量、連續(xù)變量、自變量、因變量、中間變量、定類變量、定序變量、定距變量，定比變量等。抽樣調查分為概率和非概率兩大類，前者是隨機抽樣，后者是主觀抽樣。其目的是把握某一時期的一定范圍內的社會現(xiàn)象的總體情況。2．定性研究：以現(xiàn)有的文獻資料或調查材料為依據(jù)，對某一社會現(xiàn)象運用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，以判斷事物性質為目的的的社會調查研究。它一般用于對社會結構和社會關系的研究、歷史問題的研究、探索性研究或者是對難以定量的問題的研究。它是最全面、最準確的調查類型，能夠較精確地反映總體的基本情況、一般特征和性質。個案調查是一種定性研究方法，調查方式多樣化，適用于對事件、人物和個別問題的深入研究。8．命題：命題是關于事物的一個或多個概念及其關系的表述，它通過這種表述，使各種社會現(xiàn)象和事物聯(lián)系起來?？陀^性、科學性、可檢驗性是社會調查研究假設的基本要求。11．社會測量：社會調查研究中的測量，是指對所確定的調查指標進行有效的觀測與度量的方法。這種可靠性一是測量方法的可靠，二是測量結果的可靠。對測量效度的檢驗很重要的是對內在效度和外在效度的檢驗。在社會調查研究中，最常見的總體是一些社會群體，而個人便是構成這類總體的元素。概率抽樣主要分為簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分類抽樣、整群抽樣、多階段抽樣等類型。任何文獻都必須具備三個特性：第一，必須有知識內容的表現(xiàn)。在文獻法獨立或主要擔綱的調查研究中，這些環(huán)節(jié)缺一不可；而在其他調查方法為主的調查研究中，文獻法一般特指前兩個環(huán)節(jié)，文獻資料的整理、分析是和其他調查后資料的整理、分析一并進行的。文獻搜集的渠道主要有個人、機構和互聯(lián)網三種。而“定量的”描述是說明這種分析方法的基本性質是定量，它的作用通常在于明確文獻內容中某一問題出現(xiàn)的頻率，或者決定某一類別在整個內容中所占的比例等等，另外，還要對這些定量的結果進行一定分析。它是在經驗層次上對社會現(xiàn)象進行主觀評價的具有結構強度順序的測量工具。訪談法按照操作方式和內容可以分為結構式訪談和非結構式訪談；按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和集體訪談。其類型有重點訪談、深度訪談、客觀陳述式訪談等。它的主要作用就在于收集到真實可靠的資料，并通過對資料的科學分析得出正確的結論。32．非結構式觀察：非結構式觀察也稱無結構觀察、無控制觀察或簡單觀察，是沒有先期具體設計要求的觀察類型。參與觀察根據(jù)參與程度不同，又可分為完全參與觀察和不完全參與觀察。它在社會調查研究中有著十分重要的意義，目前對社會現(xiàn)象的絕大多數(shù)觀察都是實地觀察。實驗組即實驗單位，對照組是同實驗組進行對比的單位。這種實驗設計要求實驗組和對照組的具體對象完全匹配，并要求實驗環(huán)境基本相同，所以操作難度較大，成本也較高。另外，很多文字資料，在經過了審核、分類并賦予一定數(shù)值之后，也轉化成了數(shù)據(jù)資料。45．資料定量分析：也叫統(tǒng)計分析，是運用統(tǒng)計學原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內部數(shù)量關系及其變化規(guī)律的分析方法。一般認為，調查報告根據(jù)其性質不同，可分為兩大類：一是普通調查報告，也叫社會調查報告或事務文書類調查報告；二是學術調查報告，也叫科研調查報告。中央廣播電視大學現(xiàn)任校長：楊志堅。D．反饋比重復更重要7．提出“心理地圖”概念的是（）。5．命題由論點和——兩個成分構成。2．依戀是指個體為尋求更多的心理安全而靠近庇護人。(2分)(4)教與學可在短時間里完成。這正是“專長”、“專家”的特征。學校通過義務教育(1分)來幫助無力承擔子女教育的家庭實施對下一代的教育，這就提高了全社會基礎教育的水準，從而縮小了個體差異(2分)。所以從實質上講，呈現(xiàn)變式實例就是要教師善于從學生的角度去看一個新概念的教學(1分)，了解或猜想學生可能會犯的加入無關特征的錯誤類型(1分)，從而事先準備好有關的變式例子，以便及時地糾正學生在學習中出現(xiàn)的錯