【正文】 內(nèi)容豐富，形式多樣，吸引了全校學(xué)生的關(guān)注與參與，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心智去感受生活，用自己的行動(dòng)去體驗(yàn)生活。這既是一個(gè)活動(dòng)的過程，也是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)更是一個(gè)情感升華、品行升華的過程。二、繽紛節(jié)日，激發(fā)隊(duì)員情感體驗(yàn)。詩言志，歌言情，他們從詩文里聽出了生命的禮贊，他們從歌聲中品評(píng)出對(duì)生活的熱愛，使他們懂得做當(dāng)榮之事，拒為辱之行。有意義的隊(duì)活動(dòng)，更是引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。廢舊材料的造型是綜合性的，主要有加法、減法或加減法并用。如給幼兒一個(gè)三角形，看誰在圖畫紙上運(yùn)用三角形組合安排得好，色彩設(shè)計(jì)得好。作業(yè)的意外效果會(huì)刺激其興趣，激發(fā)出創(chuàng)造性。這種超常規(guī)的、獨(dú)特的現(xiàn)象體現(xiàn)出幼兒大膽的想象和神奇的創(chuàng)造力?！?徒弟一直為復(fù)明的夢(mèng)想而彈琴不止。所謂的厚積薄發(fā)就是講述的這個(gè)道理，沒有足夠的積淀是不可能在夢(mèng)想的將來給自己一個(gè)長(zhǎng)距離的跑道。并且要教育孩子們分清夢(mèng)想和空想的區(qū)別。讓他們?cè)谒枷肷?，保持為?mèng)想放飛的心態(tài)。分?jǐn)?shù)是一把尺，用它我們把每個(gè)孩子貼上了一個(gè)長(zhǎng)度的標(biāo)簽。夢(mèng)想是每個(gè)人心中靈魂深處的精靈，它無時(shí)無刻不在撥動(dòng)我們每個(gè)人心中的奮斗的涌源。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。積累經(jīng)驗(yàn)很重要，為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)?！叭艘Ａ⒅荆艘㈤L(zhǎng)志！”現(xiàn)在我要為大二制定計(jì)劃，不能讓大二在迷茫，無趣中昏昏度過。不要怪為什么機(jī)會(huì)都是別人的，那只能怪你沒有表現(xiàn)出能夠抓住機(jī)會(huì)的能力！我的大學(xué)，一系列的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，小學(xué)支教活動(dòng)等等，培養(yǎng)了我們的愛心，學(xué)生會(huì)派出的一次次拉贊助活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但真的走在大學(xué)校園里才發(fā)現(xiàn)，無論什么時(shí)候，都會(huì)有一大批用功的同學(xué)在自習(xí)室苦讀?！钡恼嬷B。學(xué)校有許多社團(tuán)活動(dòng)：“綠心社”、“書法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學(xué)校又增添了一份生機(jī)，也豐富了我們的課余生活。喜歡閱讀人物傳記，了解時(shí)事。于是我就要求自己用心去交流，以誠(chéng)懇之意去補(bǔ)償這些鄉(xiāng)村純潔、可愛的孩子，讓他們都為夢(mèng)想插上翅膀飛向更廣闊的藍(lán)天！有了太陽，世界才會(huì)有溫暖；有了風(fēng)，大地才會(huì)有生機(jī)；有了老師，更多的孩子才會(huì)在知識(shí)的海洋里航行?？墒?，當(dāng)我坐車經(jīng)過山路十八彎的顛簸后，來到這偏遠(yuǎn)的山村時(shí)，不禁感嘆：“天?。≌娴暮苓h(yuǎn)，很偏！”隨后，我又忐忑不安地跟著司機(jī)到了目的地塘灣中學(xué)?？粗?jiǎn)陋破舊的校舍，我的心里油然生出一種“山重水復(fù)疑無路”的感覺，這與我心目中的學(xué)校形象差別也太大了，心情頓時(shí)由滿懷壯志變得惆悵不堪。作為一名農(nóng)村特崗教師，（雖然我從教的時(shí)間還只有短短的二個(gè)月），但我想更要立志扎根于農(nóng)村，打從心底里去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們知道這世界充滿愛，他們的心靈才會(huì)更健康，更積極向上，他們才會(huì)更有興趣在知識(shí)的海洋里尋找彼岸。有責(zé)任感，適應(yīng)性強(qiáng)，待人誠(chéng)懇，容易相處。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等也為大學(xué)生活增添了色彩。想想原來沉浸在電視劇、八卦娛樂中的自己，我真的浪費(fèi)了太多的時(shí)間，錯(cuò)過了太多的精彩。學(xué)習(xí)真的靠自覺。每天在自習(xí)室，看到瘋狂占座的同學(xué)，總會(huì)更加堅(jiān)定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。（一）學(xué)習(xí)上大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學(xué)要拿的證件，大二必須拿到。（三）思想上，是社會(huì)的青年力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感尤為重要，勇于承擔(dān)責(zé)任?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。正是有了夢(mèng)想，我們才有了發(fā)明創(chuàng)造，才有了對(duì)未知事物探索的追求。在這個(gè)標(biāo)簽下，孩子們習(xí)慣的成為了優(yōu)等生、中等生、劣等生。不能給孩子們一個(gè)囚禁夢(mèng)想的牢籠，在老師眼中不能帶有有色眼鏡看每個(gè)學(xué)生。夢(mèng)想的靈感來自那些獨(dú)立思考和鍥而不舍的人，只有去追求夢(mèng)想的人，才是擁有夢(mèng)想的人。夢(mèng)想教育應(yīng)該從學(xué)校做起，從教師做起，從家長(zhǎng)做起。50 個(gè)春秋過去了，一聲脆響，徒弟終于彈斷了第1 000 根琴弦。幼兒美術(shù)作品充滿了稚拙的情趣，這是成人美術(shù)無可比擬的獨(dú)特魅力。三、設(shè)定條件，啟發(fā)聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移能力是創(chuàng)造才能的重要因素之一，如在線條裝飾畫課中教幼兒認(rèn)識(shí)各種線形，用基本線形啟發(fā)幼兒聯(lián)想物象或事物：水平線――地平線、海平面、大草原；豎直線――電線桿、竹竿；波浪線――蛇的爬行、舞動(dòng)的彩帶、升起的炊煙；折線――鋸齒、閃電、鯊魚的牙齒；圓形――各種球類、泡泡、太陽；方形――盒子、電視、黑板；三角形――熱帶魚、傘、帆板……當(dāng)然啟發(fā)聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，教師要盡量在教幼兒一種畫法時(shí)，注意啟發(fā)他們能用此方法表現(xiàn)類似物象，使幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)的遷移能力。其結(jié)果很可能出現(xiàn)各色各樣的連續(xù)紋樣、圖形或抽象構(gòu)成。果蔬造型活動(dòng)中，教師除了教給幼兒必要的造型技法外，應(yīng)把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象思考：這些材料可以制