觸摸春天第二課時(shí)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?安靜在一株月季花前停下來(lái)。過(guò)渡：從安靜的身上作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛，因而情不自禁的發(fā)出感嘆：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”板書師：是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問(wèn)嗎？ 出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。二、品讀課文抓“感動(dòng)”學(xué)習(xí)課文的6小節(jié)。建議閱讀海倫?凱勒作品《假如給我三天光明》。” 啟發(fā)：，課文作者在看見盲女孩安靜觸摸春天后，他驚動(dòng)了安靜嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)的句子來(lái)。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”這兩句話中有什么不同？ 想一想：把“慢慢地” “極其準(zhǔn)確地”去掉好嗎？為什么？‘在花香的引導(dǎo)下’說(shuō)明了什么？此刻，安靜的心里會(huì)想些什么呢？”（盲女孩安靜觸摸春天不僅僅靠雙手的觸摸，還要靠鼻子的嗅覺(jué)等來(lái)配合。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。學(xué)情預(yù)設(shè)：結(jié)合文本內(nèi)容談。她看得見嗎?生：看得見。師：作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎?生：合適。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：可以看出你對(duì)課文很熟悉，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用心來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份熱愛。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：她，一個(gè)盲童，為什么走得如此流暢?生：因?yàn)樗龑?duì)這兒很熟悉了。)學(xué)情預(yù)設(shè)：找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個(gè)奇跡!”找到“睜著眼睛的……靈性抓住了。師：什么是奇跡?你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎?你呢?你呢?(快速追問(wèn)，掀起學(xué)生情感的波瀾。──丁玲（2）人最寶貴的東西是生命。是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有??這個(gè)括號(hào)里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個(gè)人。三、總結(jié)升華，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。）她的心中有些什么？（鮮花、蝴蝶、小樹、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥??）是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢？（2）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。人們?nèi)绾巫霾拍軇?chuàng)造或援用一個(gè)美麗的世界呢？生：象安靜一樣，熱愛生命，熱愛生活。我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。師：有高興、有驚喜、有緊張、有害怕，這真是一次全新的經(jīng)歷??！師：這是她第幾次抓住蝴蝶呀？ 生：第一次。）師：安靜是個(gè)盲姑娘，而蝴蝶呢？（睜著眼睛）如果安靜身上沒(méi)有一種神奇的力量，怎么可能將蝴蝶捉住。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。，拿支筆對(duì)我們來(lái)說(shuō)都尚屬不易，更何況去做更多的是呢？但文中的安靜卻實(shí)實(shí)在在的觸摸了一回春天，她做到了明眼人都未必能做到的事，如果用文中一個(gè)詞來(lái)概括，那安靜所創(chuàng)造的這一切就是什么？（板書奇跡），看一看安靜是怎樣創(chuàng)造奇跡的？，并按照自學(xué)提示同坐之間合作學(xué)習(xí)，找出答案。師適時(shí)點(diǎn)播：（一）問(wèn)：在這樣一個(gè)春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花中穿梭?！皹O其準(zhǔn)確”就是非常準(zhǔn)確，安靜看不見花，卻能憑著花香的引導(dǎo)找到花，可見她熱愛這里，熱愛春天。設(shè)置情景，體會(huì)人物心靈。師：從哪里看出來(lái)的？ 生：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。體會(huì)安靜的內(nèi)心的感受是陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）師：多么幸福??！多么奇妙?。《嗝戳钊烁袆?dòng)??！蝴蝶給安靜帶來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜為什么把蝴蝶給放了。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：一個(gè)盲童在花叢中用手和心靈來(lái)感受春天的美好，殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們以頑強(qiáng)的毅力贏得了一枚枚獎(jiǎng)牌，一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬(wàn)觀眾，,聾,啞三個(gè)世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),(齊讀)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。小女孩仰起頭來(lái)張望。句子3：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。此刻，安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線。、《千手觀音》劇照，教師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命??！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。生命對(duì)于我們只有一次。)你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什么?學(xué)情預(yù)設(shè)：我們健康人很難攏住蝴蝶?！闭业健啊瓨O其準(zhǔn)確……”評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：這的確不可思議，真是一個(gè)奇跡!還有比這更神奇的嗎?的確是個(gè)奇跡。師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，真棒!她為什么熟悉?是什么促使她整天
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