【正文】 任務(wù)型語言教學的倡導者認為，掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情，即完成各種任務(wù)。當然新教材對我們教師的自身素質(zhì)、備課深廣度的挖掘以及學生想象力的激發(fā)都是一場不小的挑戰(zhàn)。以Sue的口吻給父母寫兩封信（分別寫于周六、周日），對旅游中已做的，正在做的，將要做的事情進行如實描述。詞匯配對練習引導學生加深對新詞匯的理解與記憶；語法項目是讓學生進一步學習現(xiàn)在進行時表示將來的用法。Listening提供了兩部分聽力資料。在操練這兩句子時注意中英文互譯，并且快速對此提問，最后得鼓勵學生在追逐理想的征途中做到不拋棄不放棄，堅持到底。根據(jù)李陽瘋狂英語的五大發(fā)音規(guī)則之一，雙元音發(fā)音飽滿，例如 /ar/，大嘴卷舌音，應(yīng)在句子中反復操練。{西方繪畫對色彩的運用很強調(diào)，典型的有拉斐爾的“雅典學院”。，這解答了為何《》這幅肖像會成為世界上最著名、最使人難以忘懷的一幅肖像的問題。70年代中期個人風格已趨成熟。這正是我們這節(jié)課要一起研究的“傳統(tǒng)具象繪畫”。通過以上的幾種加強宏觀調(diào)控手段，使教育管理放權(quán)后能達到教育行政改革的預(yù)期目標和目的。是進程調(diào)控，從整體上確定人才需求的總量和構(gòu)成比例，從而確定各類大學，各專業(yè)的編制。為此頒布了一系列法規(guī)《民辦教育促進法》等等、因此，民辦學校的比例不斷增加，并且成為了推動我國教育事業(yè)的一股力量。第一次1958年1959年，主要是中央從全權(quán)負責放權(quán)給地方，中央負責方針、政策、規(guī)劃，辦好直接管理的學校。第二個思想方面的轉(zhuǎn)變是說對教師員工的激勵機制，從以前的監(jiān)督檢查機制轉(zhuǎn)變成獎勵機制，激勵機制，檢查和監(jiān)督是在一定的情況下能夠起到一定的作用，但隨著發(fā)展，人需要培養(yǎng)他的主人翁意識，形成激勵機制，更好的發(fā)揮教職工的能動性。試講二：關(guān)于教育管理現(xiàn)代化上一節(jié)我們講的是管理的現(xiàn)代化，朱容基總理是這樣定義，把它三個方面：它是管理思想的現(xiàn)代化，管理組織的現(xiàn)代化，管理方法和手段的現(xiàn)代化。管理者素質(zhì)高可提高管理的效率。5，辦學主體，如何從政府全權(quán)負責到以政府為主，社會有效參與上來。那么，教育管理學有這么多的內(nèi)容，我們可以把它分成三個層次來認識它。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）②且為之奈何（《鴻門宴》）③若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）④卿但暫還家，吾今且報府。①且壯士不死即已，死即舉大名耳。②沛然下雨，則苗浡然興之矣。1．加強祈使語氣，相當于“可”、“還是”。①及其出，則或咎其欲出者。①秦王恐其破壁。①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齊桓晉文之事》）3．還可作連詞用，釋為“若夫”、“至于”“如果”等。（《項羽本紀》）4．用在判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。（《赤壁之戰(zhàn)》）③度我至軍中，公乃入。）⑥亦無怪乎其私之也。（二）用作介詞，相當于“于”，在文中有不同的翻譯。1．表疑問語氣。（《孔雀東南飛》）（四）何：通“呵”，喝問。翻譯的時候，“何”要后置。三月而后成。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）7．表示因果關(guān)系。這里“而”表示撞的結(jié)果，可以不譯?？勺g為“并且”或“而且”。第一篇：試講教案專題一：高考語文18個文言虛詞小結(jié)同學們，大家好！我們近幾次課程的任務(wù)是對高考語文中18個文言虛詞的意義及其用法做一個總結(jié)性地學習。①君子博學而日參省乎己。】 ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）4．表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）②表惡其能而不用也（《赤壁之戰(zhàn)》）8．表示目的關(guān)系?！径鴽r】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。①豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）②大王來何操？（《鴻門宴》）③一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》）3．作定語，可譯為“什么”“哪”。①信臣精卒陳利兵而誰何?？勺g為“嗎”“呢”。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（乎：對于）⑦蓋進乎技矣。（《鴻門宴》）2．強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等； ①問今是何世，乃不知不漢。①若事之不濟，此乃天也。（缺例文）【無乃】表猜測，譯為“恐怕??”。（《廉頗藺相如列傳》）②其聞道也固先乎吾。（《游褒禪山記》）②今操得荊州，奄有其地。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。其若是，孰能御之？（《孟子見梁襄王》）（四）助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。（《陳涉世家》）②且將軍大勢可以拒操者，長江也。（《孔雀東南飛》）2．暫且，姑且。一是，教育事業(yè)的管理，二是，教育組織的管理，三是教育管理人員的自我管理。第二個層面，教育組織的管理，從三個方面來講其一，教育組織也要制定自己的目標與方向，就是要什么樣的教育，如不同類型的大學，985學校制定的是科學研究型，而100名左右的一般制定的是教育科研學校。管理者提高管理的效率就是要有影響力場，執(zhí)行力度強，所制定的方針制度都能夠有效執(zhí)行。管理思想的現(xiàn)代化是指要拋棄那種狹隘的思想，解放思想，逐漸樹立起經(jīng)濟效益的觀點、科學觀點、民主觀點、法制觀點以及有效性觀點。第三個思想的轉(zhuǎn)變，從以前教育制度的規(guī)范化和標準化管理，加入全面的思想，教育制度的規(guī)范化和標準化雖然能起到很大的規(guī)范作用，但教育它處于一個非常復雜的社會環(huán)境中，有些事情需要進行全面的處理和管理，那么在現(xiàn)代的教育管理下，應(yīng)該加入全面的思想。地方負責中學、職業(yè)教育等和部分高校，新建高校等。三次改革取得了重大成果。3，是活動調(diào)控，規(guī)定招生方式、分配原則等。第三篇：試講教案講課人：普江婷 學生：七年級 課時。（引出課題）（板書）（3）播放課件，進一步欣賞作品 ①、欣賞《阿爾諾菲尼夫婦像》這是一幅描繪貴族階層結(jié)婚場面的作品。他的作品《》。這幅畫畫家用色彩和敏感的對比表現(xiàn)出蒙娜麗莎臉上那若隱若現(xiàn)的朦朧光線以及臉部和手部的模糊輪廓，讓人物形象變得那么自然而優(yōu)美，那眼神中露出的憂傷和嘴角的一絲微笑，又使人產(chǎn)生無盡的遐想，她的笑被稱為“永恒的微笑”，其中的意義在于通過一個普通婦女的形象表達了作者對自身的肯定及對美好事物的向往。這也是西方繪中國繪畫最本質(zhì)的區(qū)別：風俗畫是用當時社會風俗及日常生活做題材的繪畫；五、課堂總結(jié)東方和西方繪畫有不同的傳統(tǒng)和不同的樣式風格，這就要求我們從不同的角度去欣賞。You can park your car in the parking lot over ’s getting harder and harder to live without a ，輔音+y 結(jié)尾的單詞，變復數(shù)時應(yīng)YI+ES, partyparties, familyfamiliesThe war separated many 教學內(nèi)容音標、單詞、句子、演講教案設(shè)計說明A 時間安排 1+2+3+2（分鐘）我會將重心放在單詞和句子這兩塊，音標應(yīng)放在單詞及句子里練習，反反復復。第五篇