【正文】 三、幾點(diǎn)建議，明確說課要求和內(nèi)容，豐富過渡語言。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。（2）、出示第二組圖片，展開探究大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點(diǎn)什么？把你在現(xiàn)實(shí)生活中看到的現(xiàn)象收集到的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并說出理由。十、教學(xué)反思。行程安排。六、評(píng)選最佳作者，頒獎(jiǎng)。四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。設(shè)計(jì)“一日游”方案。教師提示，今天，我們學(xué)習(xí)為景點(diǎn)做廣告。同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。為景點(diǎn)做廣告，培養(yǎng)學(xué)生的思維。二、 用水設(shè)施 浪費(fèi)程度三、結(jié)合校園各種漏水現(xiàn)象。觀察校外的浪費(fèi)現(xiàn)象。培養(yǎng)了他們組織和參與活動(dòng)能力，增強(qiáng)了合作精神，鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)?！俺砸粔q，長一智?！皩?shí)踐出真知”在活動(dòng)過程中，親身的實(shí)踐一直是學(xué)生獲得各種信息主要手段，實(shí)踐一直是學(xué)生展示自己成果的主要途徑。你想以什么樣的方式來回報(bào)父母？（1）幫助父母干家務(wù)（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績回報(bào)父母（5）小組排節(jié)目，錄制下來給父母（6）自擬題目（三）活動(dòng)后期學(xué)生在匯報(bào)交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。你們難道沒被這個(gè)故事深深地感動(dòng)嗎？。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，增強(qiáng)合作精神，鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。讓每一個(gè)孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報(bào)別人的付出，由此產(chǎn)生成長的動(dòng)力，健康地成長。課程實(shí)施結(jié)束后，還要對(duì)課程結(jié)果進(jìn)行處理。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動(dòng)前多必須向教師提交一份活動(dòng)申請(qǐng)，教師對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實(shí)施。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對(duì)象，確定訪談對(duì)象，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭滿足學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的需要。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本次活動(dòng)對(duì)參評(píng)案例進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng) 5名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，具體評(píng)選結(jié)果如下：姓名課 題 名 稱獲獎(jiǎng)等級(jí)單位 張振蘇我們和動(dòng)物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂的折紙一蘇村小學(xué)趙君霞消費(fèi)二西黃村小學(xué) 左麗華走 進(jìn) 邢 臺(tái)二皇臺(tái)底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國里三會(huì)寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李振強(qiáng)關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三西大樹小學(xué) 吳立杰測(cè)量宿舍樓的高度三皇臺(tái)底中學(xué)郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)邢臺(tái)縣教育局教研室2008年10月附件一：：綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇摘要綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)和實(shí)施、3—9年級(jí)學(xué)生必修的國家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。一個(gè)教育家說過：教是為了不教。小組還是比較快的完成作品。本課設(shè)計(jì)包含選擇材料，設(shè)計(jì)方案、制作保護(hù)器、實(shí)驗(yàn)到改進(jìn)裝置，內(nèi)容比較多，但整節(jié)課完成還是比較緊湊的，沒過多的羅嗦，放手讓學(xué)生參與的時(shí)間比較多。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問題的角度對(duì)材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識(shí)能解決很多生活實(shí)際問題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)的有勁頭，也能根據(jù)需要選擇適合的材料了。在設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器的方案時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，不局限于教材上提供的方法，盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，可以每個(gè)組一個(gè)方案，也可以全班一個(gè)方案，并讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行充分的討論和真正的理解。我手拿一個(gè)雞蛋，作出要將雞蛋從高處摔下的模樣，引發(fā)學(xué)生的驚嘆：“不能摔，會(huì)壞的！”我再順勢(shì)談話：“你認(rèn)為該怎樣辦，雞蛋才不會(huì)摔壞呢？”從而引出制作雞蛋保護(hù)器是我們生活的需要。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護(hù)器時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)看溫馨提示：按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。二、制作與實(shí)驗(yàn)（一）提出研究問題師：如果讓你自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會(huì)碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計(jì)方案（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：師：設(shè)計(jì)之前，先看一組圖片，也許對(duì)你的設(shè)計(jì)有些幫助。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評(píng)價(jià)和反思；意識(shí)到將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問題。通過此次活動(dòng)的開展，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自已的活動(dòng)。四、活動(dòng)總結(jié)與反思綜合實(shí)踐活動(dòng)，核心是實(shí)踐，創(chuàng)新是靈魂。各小組制定計(jì)劃多種形式共同推進(jìn)。通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與參與社會(huì)生活的意識(shí)。在我校雖然校園里鳥語花香、環(huán)境優(yōu)美，但是校園周邊零食攤點(diǎn)和居民生活的垃圾已嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，影響我們的學(xué)習(xí)生活和身體健康。我主要從課題生成的背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施過程、.活動(dòng)總結(jié)與反思這四個(gè)方面來進(jìn)行說課。通過調(diào)查研究、寫調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）、合作行動(dòng)這一階段中,把學(xué)生分為四個(gè)小組,每個(gè)小組都有一個(gè)子課題,小組成員之間相互合作，共同完成。通過班會(huì)討論、上網(wǎng)查閱、社會(huì)調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對(duì)于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后有同學(xué)向我提出了這樣一個(gè)問題：在學(xué)校、公園、風(fēng)景區(qū)等墻壁上亂涂亂畫算不算是垃圾？于是我抓住這個(gè)問題，在同學(xué)們中展開了討論，從而使同學(xué)們對(duì)“垃圾”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。第二篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)及說課材料，教學(xué)反思 《 保護(hù)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語言表達(dá)制作的過程。（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。）匯報(bào)交流師：來說說你們的設(shè)計(jì)方案吧！哪一組愿意首先上臺(tái)講述？其他小組同學(xué)可以針對(duì)他們的設(shè)計(jì)提出問題。）三、繼續(xù)研究 師：這節(jié)課，我們?cè)谡n堂上研究的是對(duì)一個(gè)雞蛋的保護(hù)，其實(shí)在生活中我們需要購買很多的雞蛋，對(duì)于這些雞蛋，該怎樣保護(hù)呢？請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)到的方法，課下設(shè)計(jì)一種既輕巧又低成本的雞蛋手提裝置，好不好？這節(jié)課我們就活動(dòng)到這，下課。而選擇的材料與制