【正文】 能正確理解、運用祖國的語言文字，而我的這節(jié)課在語文素養(yǎng)的訓練上還需要加強，要讓學生對字詞句的理解、運用落到實處。一、初讀感知 整體感知時，文本中如詩一般的文字躍動在學生的眼前，等待著學生去品味、欣賞。二、假設你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法自由，字數(shù)不限這是一道寫作訓練題。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花③感悟內(nèi)容點名讓學生朗讀課文，其他同學帶著問題聽讀課文。④熱愛自然，熱愛生活?！按迕竦那诿銊趧印敝校w會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?。它們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。，大聲朗讀課文。，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。教師重點指導以下幾個字詞的書寫：“靜謐”的“謐”字應該讀作“m236。草蟲的村落教案示例【教學目標】，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。教師引導學生讀準字音，把課文讀通順。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。（3）你好，清澈的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀請我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。這節(jié)課我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二 交流探究，品評賞讀有側重地品析下列語句：（1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。梳理學生提出的問題：交流明確：作者要拜訪的“朋友”分別是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥。）樹冠（guān）湛（zh224。、擬人、想象等手法來表達情感的方法。（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，四、課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。四、拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。五、背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？??）：（3）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。（學生小組合作討論）師小結：在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。第二課時一、聽寫詞語。依次是：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－云雀－落花－落葉－石頭－陣雨“山中訪友”？學生討論后明確：把進山看景說成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊含、奧秘、別有深意、俠客 。教學重點：感受作者對山里的朋友那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法 教學難點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情），學習運用。（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，四、課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。教學重點感受大自然的美景，領會作者的那份深厚情感。（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課題。2．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課（1）導語：同學們，多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。（1）齊讀第2自然段，感受作者當時的心情。（5）體會寫法。① 第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。背誦自己喜歡的部分。請同學們一起讀課題?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。精讀段落：古橋：一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。這是多么美妙的一種情境??！從這種奇特的想象中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。（3）文中用了不少的修辭，找出相關句子，、課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。教學重點：感受作者對山里的朋友那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。三、讀通課文，學習字詞（1）學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（5）體會寫法。讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。教學反思：第四篇：人教六年級教案 第一課 山中訪友山中訪友教案示例【教學目標】，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘”等詞語。ng）唱和（h226。n）心抽學生試讀，師生糾正，學生齊讀。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。四 抄寫詞語，自主背誦抄寫文中的詞語。①默讀，想想作者描寫的情景。四 課后作業(yè)抄寫本課你積累的好詞佳句。板書課題：山雨揭示課題：今天我們要學習的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（1）感悟雨聲的美妙、神奇；（2）感悟雨色的明麗、迷人；以師生問答