較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)生出現(xiàn)線段圖的畫法有錯(cuò)誤：第一； 已知條件沒有標(biāo)清或問題沒有標(biāo)出；第二不知道該畫幾條線段，表示一個(gè)量的整體與部分的關(guān)系時(shí)畫一條，表示不同的量之間的關(guān)系時(shí)畫兩條或多條線段圖。為后面畫線段圖是先畫誰的問題做鋪墊?！蹦隳苷f出這個(gè)鉛筆盒里有幾支鉛筆嗎？師：這個(gè)盒里鉛筆的支數(shù)是總支數(shù)的1/5，你能說出另一個(gè)盒子里幾支鉛筆嗎？師： 你沒有看見，怎么會(huì)知道另一個(gè)盒子里有16支鉛筆呢？?? ?? ?? ??第五篇：較復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)反思（定稿）稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我確定強(qiáng)化對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析和理解，著重培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力的教學(xué)思路。師：下面我們?cè)賮砭毩?xí)一些題目，看看同學(xué)們是否真的理解了。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過不同層次的題組練習(xí)，使學(xué)生逐步構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)中，通過解決“心跳問題”、“噪音問題”等，能學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。然后畫出線段圖。在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的全過程教學(xué)中先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法，鋪墊后進(jìn)入新課。第二種方法：先找單位“1”，再找與單位“1”作比較的量，并找出與單位“1”作比較的量占單位“1”的百分之幾，然后根據(jù)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的解題方法列式計(jì)算。（2）每個(gè)小組派代表匯報(bào)展示本組方法。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請(qǐng)你將自學(xué)和檢測(cè)中的疑惑提出來，請(qǐng)其它同學(xué)幫助解決。（板書：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！看穑??！浚?）學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡回輔導(dǎo)，注意觀察學(xué)生列式有沒有不同。教學(xué)難點(diǎn)：理解這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。通過解答比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。學(xué)情分析:用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意、分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說出下面各題中表示單位1的量，并列出數(shù)量關(guān)系式。列式解答：（1412）12＝212＝%答：%。小結(jié)：（1）找準(zhǔn)單位1量，和哪一個(gè)量與單位1量進(jìn)行比較。第二篇： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”、“求比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少” 的實(shí)際問題。，并能正確解答稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”、“求比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少” 的實(shí)際問題。三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) （1）小組內(nèi)兩兩交換，互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的用紅筆標(biāo)出來，然后改錯(cuò)。（3）其他小組反饋、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）（1）題。例題教學(xué)時(shí)充分的相信學(xué)生，大膽的放手讓學(xué)生去嘗試。借助線段圖表示這些信息，接著讓學(xué)生分析每一步算出的是什么，最后再比較兩種解法的不同點(diǎn)。教學(xué)中的不足 在學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)線段圖的畫法有錯(cuò)誤：第一； 已知條件沒有標(biāo)清或問題沒有標(biāo)出； 第二；不知道該畫幾條線段； 多年來的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到學(xué)生利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。五、課題研究在教學(xué)設(shè)計(jì)中的滲透：較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)
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