一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈_人教(部編版)-word文檔資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊讀、比賽讀。（板書：荷葉 夏天）（2）為什么這樣說呢？（到了夏天，荷葉長(zhǎng)的又大又圓）（3）荷葉是什么樣的？（又大又圓）再讀、評(píng)價(jià)。依次出示四張圖片，圖上畫了什么，與課文的哪個(gè)小節(jié)相對(duì)應(yīng)。自讀課文要求：把文中要求認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說話。開頭出示大海沙灘的圖片的時(shí)候應(yīng)該配上相應(yīng)的音樂，可以烘托氣氛，讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。學(xué)生觀察說占格。過度：一陣海風(fēng)吹來，吹走了腳印上的拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 給同桌讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。）金（一個(gè)人他姓王，口袋里面裝倆糖。每種顏色都有一定的象征意義。（課件出示課文）孩子們，美麗的秋天我們應(yīng)該讓更多的人感受到。美麗的藍(lán)天上還有什么？用課文中的原句告訴我。（全班齊讀）看到孩子們剛才認(rèn)真讀課文的樣子，老師也想來表現(xiàn)一下自己，我也想把這篇課文讀給大家聽聽，可以嗎？（師配樂讀課文）孩子們，老師讀得怎么樣??？有哪個(gè)孩子也愿意來美美地讀一讀課文嗎？（指名朗讀）這么多的孩子都想來讀，那我們就采用男女生比賽讀的方式，看誰能把秋天的美讀出來。孩子們的拼音學(xué)得真不錯(cuò)！二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的閱讀方法?！皝?、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。春去花還在，人來鳥不驚。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對(duì)學(xué)生 寫的字進(jìn)行反饋的。學(xué)生對(duì)照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。（1）在新語(yǔ)言情境中認(rèn)字。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認(rèn)識(shí)情況，找 準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的、讀不 準(zhǔn)的生字，教學(xué)時(shí) 可有針對(duì)性地突出 重點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生帶讀這 3 個(gè)字。二、初讀正音，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個(gè)字。感受詩(shī)中描繪的景色。（1）“來─去”。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩(shī)的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。字形左右對(duì)稱，豎要寫在豎中線上。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個(gè)獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。五、板書設(shè)計(jì)海螺 貝殼掛在娃娃胸前 快樂快活的腳印掛在大海胸前第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩(shī)是一則五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。（二）指名分段朗讀課文。：開火車找朋友。（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。教具準(zhǔn)備：投影、錄像片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開火車讀詞卡。（四）積累詞語(yǔ)：又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟像這樣的詞語(yǔ)，你還能說幾個(gè)嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點(diǎn)？（六）課文中的“項(xiàng)鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等 4 個(gè)字。本課要認(rèn)的 10 個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對(duì)比讀中重點(diǎn)正音。本課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個(gè)偏旁的名稱即可。還 色 還是 色彩。4 畫，獨(dú)體字。古詩(shī)的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)句的感受配 上動(dòng)作來朗讀表演。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。，教師范讀。男 女生賽讀，全班齊讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個(gè)同學(xué)離自己最近？哪個(gè)同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？（3）出示本課其余生字。（1）出示：遠(yuǎn)、無、來。四、教師范寫，學(xué)生練寫“水、去”，
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