【正文】 可他們不知道，這些葉子還是小鳥給我捎來的明信片呢！怎么不是呢？它們是為了感謝我和哥哥春天在樹林中掛起了那么多的鳥巢……當(dāng)我把這個想法告訴哥哥時，哥哥高興得臉都紅了。(1)小鳥為什么給“我”捎來明信片呢？()A．為了讓爸爸寫詩。(1)把古詩補充完整。板書設(shè)計：第五篇：語文園地五語文園地五言語　　　　　　言語言語言語言語言語(1)自己和自己說話。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。（出示課件）師：呀，海龜來了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說呢？（海龜背著詞語打招呼）：遠方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說你們特別能干，我想請教幾個問題，好嗎？第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？齊讀，指名讀，同桌讀?！睅煟盒∨笥?，敢不敢闖？過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！為主人介紹好朋友。通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語?；ㄘ?、花貓，喵喵喵。蝸牛蝸牛蝸牛記性差，出門會忘家在哪。張奶奶張奶奶，李奶奶，俺家有個小嬰孩兒，站得穩(wěn)，坐不歪，好吃餑餑不吃奶。睡午覺 枕頭放放平，花被蓋蓋好。你拍三，我拍三，我學(xué)功課不怕難。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。四和十 四是四，十是十。啥時用哇？啥時用哪？ 啥時用??？啥時用哈?哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎!仔細想想再用吧。小螞蟻搬米 一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑咪咪？ 飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂融化在她的微笑里。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。小手絹，手中拿，有了鼻涕用它擦。刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。我會認：野 耍 躺 叼 喂 懂菊花 烏鴉 吵鬧 玩耍 養(yǎng)育 團結(jié)歌男孩子，女孩子，手和手，拉一起。4．借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子（八）“口語交際”1．小組共同借助拼音讀一讀材料 2．組內(nèi)合作交流 3．全班交流 第一單元 愛 好媽媽我的好媽媽，下班回到家 勞動了一天，多么辛苦阿。二．教學(xué)方式 采用教師點撥，學(xué)生小組合作，自主完成的方式。（4）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。．1．出示生字，請學(xué)生找出已經(jīng)認識的生字，并說說是怎么認識的。第三、四課時 一．教學(xué)目標(biāo)1．初步感知童謠中表現(xiàn)的景色美，模糊理解大意。齊讀，開火車讀，同桌比賽讀等。教師要注意維持秩序。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。）第 9 頁第二篇：語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。（可以一個人完成，也第 8 頁 可以幾個要好的同學(xué)一起完成。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。）(設(shè)計意圖：藍貓是小朋友喜聞樂見的動畫形象，跟它學(xué)說話，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強烈；跟它說說話，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。）學(xué)藍貓說話a、用“嗎、呢、吧”跟藍貓說說話。（設(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進行范寫難寫的字，有效地提高了學(xué)生書寫的積極性，并解決了書寫的難點。第 4 頁 做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。第 1 頁 b、學(xué)生自由練讀、識記。c、小組互讀。d、擴展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J識這些字的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，看哪個小組寫得最多，每人得到水果圖一張）（設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達到了歸類認字的目的。d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！（設(shè)計意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認知。c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。c、擴展訓(xùn)練：你還能 變出這樣的字兄弟嗎？（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個自主的語文實踐活動的機會，讓他們在成功實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）第二課時一、播放音樂，激發(fā)興趣播放《藍貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。b、同桌相互讀讀問問。讓藍貓當(dāng)裁判，小組進行說話比賽，學(xué)生的積極性會空前高漲，合作達到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維第 6 頁 和語言。c、小組中互讀互查。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機會，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。）（3）全班交流。會把自己的意思表達清楚。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。7．選自己最喜歡的一段背下來。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。小組成員互評。用錯量詞出笑話。（1）．嘗試認字。先小組交