【正文】 每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，它們各自所擔(dān)負的任務(wù)、執(zhí)教者要體現(xiàn)的目的意圖也就不同。長征》時，我先讓學(xué)生聽錄音，然后示范朗讀，用激情澎湃的朗讀聲使學(xué)生深受感染。這樣朗讀貫穿整個課堂教學(xué)始終，并且每個朗讀環(huán)節(jié)都要完成不同的任務(wù)和要求。在初步理解基礎(chǔ)上的表達性朗讀，要留足夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣。朗讀前應(yīng)給學(xué)生一定的要求或目的。此刻詩人十分動情，世上大概只有它還愿和我作伴吧，真是難得一知己！朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏緩慢點，表達出詩人找到了知己似的一種輕松感。結(jié)合文章，要先直觀的演示“怎樣讀”，然后講明“為什么要這樣讀”。一篇文章，是作者內(nèi)心情感涌動的產(chǎn)物，在字里行間總滲透著豐富的情感，我們學(xué)習(xí)一篇文章，心中的琴弦總能被文章?lián)軇?，學(xué)生同樣如此，他們有想傾吐感情的沖動，可是，長期以來形成的課堂嚴肅緊張的氛圍壓抑著他們，久而久之，他們朗讀的沖動逐漸衰退。家長學(xué)校先進集體材料讓家長成為真正的教師單 位：新密市西大街街道辦事處人和路小學(xué)第五篇：讓孩子真正成為“讀書郎”讓孩子真正成為“讀書郎”香口鄉(xiāng)中心小學(xué)李曉霞語文的課堂，應(yīng)是書聲瑯瑯；語文的課堂，應(yīng)是激情飛揚；語文的課堂，應(yīng)是朗讀的天堂。四、成立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)我校與周圍幾個小區(qū)、居委會加強聯(lián)系。同時經(jīng)常邀請家長委員或各班代表參加學(xué)校舉辦的各種大型活動，如六一節(jié)的親子游戲活動，學(xué)校散學(xué)禮的頒獎活動等，有效地促進了家校溝通，使家長更好地了解學(xué)校，參與到學(xué)校的教學(xué)管理工作中來。家校聯(lián)系單的內(nèi)容有：①行為規(guī)范表現(xiàn)，②成績明細表，③班主任附言，④家長寄語等，這是家長學(xué)校的具體量化體現(xiàn)等。3針對現(xiàn)在不少家長與孩子存在平時溝通不夠、缺乏教育方法等問題，學(xué)校已經(jīng)多次為家長安排了由中國關(guān)工委報告團做的專題教育和輔導(dǎo)，讓家長找準自身的教育缺陷，找到育子的好辦法。讓學(xué)生、家長、老師對孩子一個月來的學(xué)習(xí)生活做一個較全面的了解。二是家長會。在工作上得到家長的理解、支持與配合，保證學(xué)校與家庭之間的教育信息暢通，加深了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。家長學(xué)校可以幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，幫助家長了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生家長為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；家長學(xué)校還能促進教師、家長、學(xué)生三者之間的心靈溝通，取得了教育的良性互動。另外，要鼓勵學(xué)生多讀別人的作品，從別人的作品那里，學(xué)習(xí)到對寫作有用的文字和言語。讓學(xué)生之間互相評議，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己和對方的不足，達到“取其之長補己之短”。正所謂文要對題，就是說所要寫的作文題目既要突出故事的中心內(nèi)容，又要能吸引讀者的閱讀興趣。要求學(xué)生認真完成，老師進行批改。2.“讀書破萬卷，下筆如有神”鼓勵學(xué)生多讀好的書籍，誘發(fā)寫作的興趣。第四，不重視對自己作文的修改，認為改作文就是老師的事。下面就如何提高學(xué)生的寫作能力談?wù)勎覀€人的看法：一、找出學(xué)生寫作中存在的問題第一，對寫作沒有興趣，沒有認識到寫好作文對一個人的重要性。但由于綜合性強，決定了作文訓(xùn)練的難度，成為語文教學(xué)的難點。尤其對苗頭性、傾向性問題，要早發(fā)現(xiàn)、早批評、早整改，不要等出了問題再來補救。讓規(guī)矩真正成為帶電“高壓線”，就要把規(guī)矩立在明處，把“紅燈”亮在前頭，明確哪些事可以做、哪些事不能做。無論是專項整治制沙場經(jīng)營權(quán)拍賣活動的惡意串通、脅迫阻撓行為，或是非法設(shè)立廣告牌背后的巨大利益鏈，還是“南山翠竹”別墅違建問題的查處，市委、市政府均果斷采取措施，依法嚴厲打擊，再一次表明，規(guī)矩是帶電“高壓線”。如果多花一點心思，就能讓教學(xué)更有意義，使教有所成，教有所得，那么教書育人又何嘗不是人生最大的樂趣？愿每一位真誠的師者都能夙愿得償，讓教學(xué)成為一件真正的樂事。也是把傳道放在第一位。老師對學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是親密而受敬重的，如果失卻師道尊嚴那么想教出優(yōu)秀的學(xué)生幾乎是不可能的。循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助他們不知不覺之中獲取知識，并感覺學(xué)習(xí)是一件樂事而非苦差。面對不同的學(xué)生，就像面對不同的植物種子。（如今教者，但求多教而不考慮學(xué)生是否會曉會，教學(xué)既無誠意，又不度量學(xué)生的才性高低及其學(xué)習(xí)能力如何。在7天的學(xué)習(xí)中再一次深悟教育的真諦。夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也。）教學(xué)要因人而異、因材施教，所謂不凌節(jié)而施之。(善于引導(dǎo)而不強迫，使學(xué)生感到師長和悅可親；教師剛正嚴肅而不抑制，則學(xué)生能夠自由發(fā)展；適當(dāng)啟發(fā)而不說盡，能使學(xué)生思而得之，從而養(yǎng)成思考的習(xí)慣。）教師態(tài)度和藹并不意味著失卻師道尊嚴，保持教師在學(xué)生中的師長地位是十分必要的?，F(xiàn)在一些高學(xué)歷高文化的人卻做著一些讓人不齒的事情。我們立德樹人師資班，在7天以集體交流方式學(xué)習(xí)，我真受益多多，“善相勸，德皆建”能者都是我的老師。本著“萎縮、提升”的原則，我市將集中連片規(guī)劃的制沙場，以拍賣的形式出讓經(jīng)營權(quán)，既保護了水環(huán)境，又使國有資產(chǎn)發(fā)揮最大效益。有的產(chǎn)生了“身份麻痹”，把自己等同于群眾甚至不如群眾，在公開場合講話口無遮攔，對黨委政府的重大決策部署說三道四，甚至公開唱反調(diào)；有的打著為集體謀利的旗幟，想方設(shè)法為自己撈好處，一旦無法滿足就煽風(fēng)點火、帶頭鬧事，在市區(qū)一些重點工程項目遲遲得不到推進的背后，就有黨員干部阻撓的身影；有的一天到晚想著“小圈子”、“小團體”、本部門的利益，甚至不惜利用手中職權(quán)與民爭利，機關(guān)黨員干部到農(nóng)村非法買土地、造別墅，農(nóng)村黨員帶頭違法建房、違法用地……黨員干部不守規(guī)矩，其危害性遠大于普通群眾。凡是要求基層做到的，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)首先要做到；凡是要求廣大干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；凡是要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到的，“一把手”首先要做到；凡是要求下級做到的，上級