【正文】 后道尊，然后民知敬學(xué)。我們教書(shū)育人，育人先育心。這就是“道”的根基所在。近日，市公安局和市場(chǎng)監(jiān)管局成立聯(lián)合調(diào)查組，查處了金東區(qū)孝順鎮(zhèn)下馬村和浦口村兩個(gè)制沙場(chǎng)的串通拍賣案件，共傳喚涉案人員48名，刑事拘留2人。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，法律是規(guī)矩，制度是規(guī)矩，守規(guī)矩應(yīng)成為全社會(huì)的共同自覺(jué)；對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，又多了一項(xiàng)規(guī)矩，那就是黨的紀(jì)律，是不可觸碰的帶電“高壓線”。這就是全市黨員干部必須共同遵循的標(biāo)準(zhǔn)尺度，是令行禁止的基本準(zhǔn)則。制沙場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)權(quán)拍賣活動(dòng)惡意串通、脅迫阻撓行為得到及時(shí)打擊，群眾拍手稱快。旨在探索學(xué)生如何通過(guò)提高寫(xiě)作能力，來(lái)提升語(yǔ)文素養(yǎng)，讓寫(xiě)作成為一件趣事。第二，沒(méi)有用心去觀察生活，不會(huì)積累。二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣興趣是最好的老師，寫(xiě)作同樣需要興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間和節(jié)假日去閱讀中國(guó)的四大名著、《優(yōu)秀作文選集》、《安徒生童話故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《鋼鐵是怎樣練成的》等書(shū)籍。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興致勃勃。，銜接是否緊湊。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致觀察生活，留心觀察身邊的小事，不做生活的旁觀者，在平時(shí)司空見(jiàn)慣的平常事物中，發(fā)現(xiàn)“新”東西，就會(huì)得到有用的寫(xiě)作素材。一篇文章中能有幾句精辟的，使人嘆服的語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)辦好家長(zhǎng)學(xué)校高度重視。正是因?yàn)閷W(xué)校充分考慮到學(xué)生家庭教育的重要性，因此在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)總是將學(xué)校教育與家庭教育密切的聯(lián)系起來(lái)。每次家長(zhǎng)會(huì)前，各班均要精心準(zhǔn)備，主題明確，層次分明，有的放矢。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校教育教學(xué)工作，及時(shí)交流情況，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)、建議。家長(zhǎng)們紛紛表示，通過(guò)講座認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，自己的孩子正是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，才出現(xiàn)了相關(guān)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)學(xué)生自主組成小組，在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下，利用雙休日和節(jié)假日，外出開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)期，我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)參加、了解孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)生活情況，家長(zhǎng)們都非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡可能參加并誠(chéng)懇地與學(xué)校交流反饋意見(jiàn)。常?？梢钥吹綄W(xué)校一放假，學(xué)生就主動(dòng)到居委會(huì)去報(bào)到，定期或不定期的由班干部或班主任帶隊(duì)，在居委會(huì)干部的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展“小區(qū)是我家，愛(ài)心靠大家”文明樓道工程活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)如何改變學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)呢？我個(gè)人覺(jué)得：要讓孩子真正成為“讀書(shū)郎”，朗讀可以耀亮課堂。如何來(lái)營(yíng)造呢？我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化朗讀在學(xué)習(xí)中的重要作用，教師要勇于示范，用自己聲情并茂的朗讀去感染學(xué)生，運(yùn)用現(xiàn)代各種音像材料，將學(xué)生帶入文章的境界之中。明了的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生充分地剖析文章。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就能準(zhǔn)確的朗讀了。也可設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的思考題，讓學(xué)生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。如果是集體朗讀，則要求學(xué)生讀得整齊而有氣勢(shì)。因此，學(xué)生對(duì)文章的理解速度大大加快，對(duì)文章理解的深度也大大加深。但是，范讀只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”?？傊灰覀兘處熌軌蛘_認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀聲情并茂，和諧婉轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，就能為語(yǔ)文的教、學(xué)及運(yùn)用奠定牢固的基礎(chǔ)。齊讀雖有造聲勢(shì)、烘氣氛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念有益。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)。接下去就引導(dǎo)學(xué)生賞析文章內(nèi)容，必要時(shí)，讓學(xué)生在讀中品味語(yǔ)意，在賞析中加以品讀。這樣，學(xué)生才能進(jìn)入語(yǔ)境，體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美和情感美。學(xué)生朗讀前，教師沒(méi)有給學(xué)生一定的任務(wù)和要求。鳥(niǎo)兒飛走了，云飄遠(yuǎn)了。朗讀還可以增加對(duì)文章的理解，讀者以自己人生的際遇、心中積淀的情感和文章相溶，可以使文章意蘊(yùn)更豐富。教師應(yīng)在課堂上讀起來(lái)，學(xué)生更應(yīng)在課堂上讀起來(lái)，尤其是對(duì)那些富于情韻、語(yǔ)言優(yōu)美、瑯瑯上口的作品，或朗讀，或吟誦，或吟唱，在這樣的活動(dòng)中能積累名言佳句，體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，提高審美能力，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，我們深深感到家長(zhǎng)既是孩子們的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，齊心協(xié)力辦好學(xué)校教育。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督，參與管理作用。（2）抓家校聯(lián)系率與回執(zhí)反饋率我校的家校聯(lián)系制度明確要求班主任一月一次用《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》中家校聯(lián)系向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的德、智、體等方面的表現(xiàn)。目的是使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，只有家校同心協(xié)力掌握科學(xué)的教育方法，才能形成合力幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在實(shí)施“尊重教育”過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了《人和路小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》。特點(diǎn)是出門早回家晚，這對(duì)教師家訪造成了一定的困難，很多時(shí)候都難以在學(xué)生家與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通。教育活動(dòng)中，學(xué)校既關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的良好個(gè)人思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)，又積極與學(xué)生的家庭加強(qiáng)聯(lián)系。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的”。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀書(shū)，用心讀書(shū)。，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生自己檢查出其作文過(guò)程中的錯(cuò)誤，更能警醒學(xué)生以后不犯類似的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。越久不寫(xiě)作，文思閉塞，寫(xiě)作就會(huì)遲鈍[3]。這足可以導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中是否能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，“顛三倒四”的現(xiàn)象，有著深遠(yuǎn)而重大的現(xiàn)實(shí)意義。課外閱讀量少，懶于動(dòng)筆，閱讀中遇到好詞好句沒(méi)有及時(shí)用筆記下來(lái)。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，差不多占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。這既是對(duì)規(guī)矩的敬畏，也是對(duì)自身的保護(hù)，更是對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)。而且說(shuō)到必須做到，真正在“三改一拆”、“四破攻堅(jiān)”、“五水共治”中破除既得利益，切實(shí)帶好頭、做表率。黨風(fēng)正，政風(fēng)好，則民風(fēng)淳。但是，惡意串通、脅迫阻撓的行為，不僅造成國(guó)有資產(chǎn)流失，破