【正文】 可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的呢？同桌相互討論討論。(2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。時(shí)教學(xué)目標(biāo)默讀文，概括主要內(nèi)容。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。”追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。教學(xué)資源摘抄本修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。第四篇：六年?jí)語文草蟲的村落教案(表格式)六年級(jí)語文草蟲的村落教案（表格式）編寫者 第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容草蟲的村落設(shè)計(jì)理念本單元的主題是大自然。目前，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程所提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。(五)回歸整體，拓展延伸深入村落，與蟲同樂，學(xué)生在充分體驗(yàn)草蟲世界的奇異之后，教學(xué)將回歸整體。(四)深入村落，與蟲同樂在整體感知課文后，學(xué)生已初步把握了課文內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。五、回歸整體，拓展延伸。二、說教法教無定法，貴在得法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。色：這里指神態(tài)。⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。ngqu225。xiǎo xi224。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么? b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的? 小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。)③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí)，教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景(1)自由讀課文，想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?(2)交流反饋。，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”?？吹搅恕敖值馈薄靶∠铩?。3.“我完全迷惑了，我不知道在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)候者在忙于偵察氣象。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，使昆蟲的世界里充滿了人類的生活氣息。這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。悠悠忽忽:本 文有形容神志恍惚的意思。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景 花色斑斕:色彩艷麗，燦爛奪目。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。折疊寫作方法這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。第一篇：精選六年級(jí)語文《草蟲的村落》知識(shí)點(diǎn)精選六年級(jí)語文《草蟲的村落》知識(shí)點(diǎn)課文: 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。(1)對(duì)句子的理解。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一片片森林。④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。工程師在忙于設(shè)計(jì)。看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲。，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?！?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。① 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。這是作者用心觀察的結(jié)果。(2)填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了(一位“游俠”)。nghōng kǎobān l225。n sh233。擬人和比喻的修辭手法。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。靜謐”的“謐”，字音是“236。品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。本節(jié)課我充分利用兒童好奇心強(qiáng)、喜歡童話的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句、朗讀感悟的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。課文是分歸來