【正文】 同時深入開展有助于他身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、集體生日以及“我為留守兒童獻愛心”活動等，讓他充分感受到來自學校大家庭的溫暖，用關愛、親情為他營造溫馨的家園氛圍。下課鼓勵他多和同學說說話，交流所見所聞。教育他要體諒父母，父親外出打工也是為了改善他自己的生活，讓他以后有更好的學習和生活環(huán)境，他們在外面省吃儉用，很不容易。據有關部門統(tǒng)計，中國目前農村留守兒童達2000多萬。可以開展四個一活動,這四個一就是：一是要求留守學生每個月給家長寫一封信，匯報自己學習和生活的情況，讓外出父母放心。張老師還經常開展一些如“我給爸爸媽媽寫封信”，“我給爸爸媽媽打個電話”等活動，這些活動不但加強了孩子們與父母的聯系，加深了他們之間的感情，而且激發(fā)了孩子們的學習積極性，提高了他們的成績。在學習上也以老師“一幫一”,學生“二幫一”的形式,幫助成績不怎么好的學生,幫他們樹立學習的信心，為“留守孩子”構筑溫暖“大家庭”。他們沒有時間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。在掙錢的同時，多想想孩子，不要無視孩子的存在，?；丶铱纯矗：秃⒆诱務?，了解他們在想什么，需要什么，多給孩子關愛和呵護。由父愛母愛的缺失，到家庭功能的弱化，到引發(fā)一些心理問題，在由心理問題在轉變?yōu)樯韱栴}這樣惡性循環(huán)，使孩子在不良地情緒情感和環(huán)境下成長，在缺乏父母的管理，在學習上沒有人員指導，學習成績可想而知，長時間學習成績不好，又會造成孩子破罐破摔，最終形成人品和人格的缺陷，直接影響到孩子一生的幸福。長期的得不到父母的溫暖，兒童感到寂寞和孤獨，首先是語言減少，而且說話沒有感情色彩；在行為上缺乏社交的技巧，情感淡漠。一是焦慮。二是性格惰化。第四篇：關愛留守兒童 共享一片藍天[論文]關愛留守兒童 共享一片藍天上傳: 陳濤更新時間：20121130 14:42:35 隨著農村外出務工人員隊伍的不斷擴大,在廣大的農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體：農村“留守兒童”。因此，要常開展有針對性的主題活動。好多孩子學會了抽煙喝酒，在社會上學校里拉幫結派、打架斗毆，甚至陷入犯罪的深淵。對于他們的心理和生理缺乏應有的管理和指導，性格、人品任其發(fā)展，往往世界觀和是非觀念存在偏差，對待為人和處事缺乏正確的思考，辦事情不講準則和規(guī)范，容易激動，對自己的情緒不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。如果需要父母參加的活動，這些的兒童的自尊心更容易受到傷害，失去心理平衡，自卑越發(fā)的嚴重。老人撫養(yǎng)孩子，常常缺乏教育孩子的心理知識，又因父母不在身旁，過分的溺愛，為孩子承擔起一切，應該孩子的承擔責任，又轉移到了別人身上，會使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。老年人已經到生命后期，其思維的模式已經成型和固定，缺乏了靈活性，就會表現在生活之中。附：留守兒童結對幫扶名單第三篇：關愛留守兒童 共享一片藍天關愛留守兒童 共享一片藍天隨著農村外出務工人員隊伍的不斷擴大,在廣大的農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體： “留守兒童”?，F將有關留守兒童幫助情況記錄如下：首先，要注意采集留守兒童的家庭背景，思想表現，學業(yè)成績，日常行為等信息。鑒于我校留守兒童工作突出，2008年5月在市縣婦聯的幫助下，得到了交通部的大力支持，在我校成立“留守兒童之家”，給孩子們送來了圖書、玩具、體育活動用品等，解決了學校經濟上力所不能及的問題，給孩子們送來了關愛。在學習困難時，甚至產生厭學。學校環(huán)境優(yōu)雅，松柏成行，綠樹成茵，草木蔥蘢，花香宜人，一棟三層教學樓掩映其中，更顯學校的圣潔與恬靜。在教育形勢一片大好的同時，也存在著許多的問題：現在校留守兒童191人，單親兒童17人，孤兒3人，借讀學生237人，特殊弱勢兒童29人，這些群體的教育管理問題成為學校目前面臨的一個嶄新課題。這樣的事例舉不勝舉。留守兒童的教育管理既是社會民生問題之一，也是當前教育急需解決的難點問題。平時要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。一、留守兒童的心理問題老年人撫養(yǎng)帶來的心理問題。三是心理老化。長期的壓抑，會使留守兒童性格過于內向，孤獨離群，難于適應集體的生活，交往困難；情緒低落，沒有開心的感覺，愛發(fā)脾氣，經常的內疚和自責；行為退縮，逃學、打架、不聽話等；如果一旦自尊心受到傷害，容易轉化為攻擊行為。一是生活功能弱。有的留守孩子的兜里經常帶十元、二十元的零花錢上學，專買零食和玩具，相當奢侈浪費。（二）學校加強管理、教師講究科學方法，促進心理健康建立“留守兒童”檔案輔導針對留守兒童，我校政教處專門為其建立了留守兒童成長記錄袋，對留守兒童的家庭情況，父母親務工地，臨時監(jiān)護人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童個數，留守兒童的心理品質、學生行為、生活習慣等諸多方面進行詳盡地記載，作為樣本材料的對照依據?！耙话谚€匙開一把鎖”，教師要隨時隨地觀察留守學生的心理動態(tài)，對有心理疾病的學生，要對癥下藥，因此我校特地建立心理咨詢室對個別學生進行交談、電話咨詢、信函咨詢，同時通過寫日記、周記的形式了解學生的心理動態(tài)，及時引導學生走出心理誤區(qū)。一是思想固化。四是信心退化。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應，認為自己不美滿、不得志，命運不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對學習沒有興趣，生活也不快樂。二是自控能力低。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公