【正文】 鑒于我校留守兒童工作突出，2008年5月在市縣婦聯(lián)的幫助下，得到了交通部的大力支持，在我校成立“留守兒童之家”，給孩子們送來了圖書、玩具、體育活動用品等，解決了學(xué)校經(jīng)濟(jì)上力所不能及的問題，給孩子們送來了關(guān)愛。在學(xué)習(xí)困難時，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，松柏成行，綠樹成茵，草木蔥蘢，花香宜人，一棟三層教學(xué)樓掩映其中，更顯學(xué)校的圣潔與恬靜?？梢蚤_展四個一活動,這四個一就是：一是要求留守學(xué)生每個月給家長寫一封信，匯報自己學(xué)習(xí)和生活的情況，讓外出父母放心。張老師還經(jīng)常開展一些如“我給爸爸媽媽寫封信”，“我給爸爸媽媽打個電話”等活動，這些活動不但加強(qiáng)了孩子們與父母的聯(lián)系，加深了他們之間的感情，而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的成績。在學(xué)習(xí)上也以老師“一幫一”,學(xué)生“二幫一”的形式,幫助成績不怎么好的學(xué)生,幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，為“留守孩子”構(gòu)筑溫暖“大家庭”。他們沒有時間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。在掙錢的同時，多想想孩子，不要無視孩子的存在，常回家看看，常和孩子談?wù)劊私馑麄冊谙胧裁?，需要什么，多給孩子關(guān)愛和呵護(hù)。由父愛母愛的缺失，到家庭功能的弱化，到引發(fā)一些心理問題，在由心理問題在轉(zhuǎn)變?yōu)樯韱栴}這樣惡性循環(huán)，使孩子在不良地情緒情感和環(huán)境下成長，在缺乏父母的管理，在學(xué)習(xí)上沒有人員指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績可想而知，長時間學(xué)習(xí)成績不好，又會造成孩子破罐破摔，最終形成人品和人格的缺陷，直接影響到孩子一生的幸福。長期的得不到父母的溫暖，兒童感到寂寞和孤獨(dú)，首先是語言減少，而且說話沒有感情色彩；在行為上缺乏社交的技巧，情感淡漠。一是焦慮。二是性格惰化。第四篇：關(guān)愛留守兒童 共享一片藍(lán)天[論文]關(guān)愛留守兒童 共享一片藍(lán)天上傳: 陳濤更新時間：20121130 14:42:35 隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員隊伍的不斷擴(kuò)大,在廣大的農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體：農(nóng)村“留守兒童”。因此，要常開展有針對性的主題活動。好多孩子學(xué)會了抽煙喝酒，在社會上學(xué)校里拉幫結(jié)派、打架斗毆，甚至陷入犯罪的深淵。對于他們的心理和生理缺乏應(yīng)有的管理和指導(dǎo)，性格、人品任其發(fā)展，往往世界觀和是非觀念存在偏差，對待為人和處事缺乏正確的思考，辦事情不講準(zhǔn)則和規(guī)范，容易激動，對自己的情緒不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。如果需要父母參加的活動，這些的兒童的自尊心更容易受到傷害，失去心理平衡，自卑越發(fā)的嚴(yán)重。老人撫養(yǎng)孩子，常常缺乏教育孩子的心理知識，又因父母不在身旁，過分的溺愛，為孩子承擔(dān)起一切，應(yīng)該孩子的承擔(dān)責(zé)任，又轉(zhuǎn)移到了別人身上，會使孩子變得沒有信心和責(zé)任心，形成心理和行為障礙。老年人已經(jīng)到生命后期，其思維的模式已經(jīng)成型和固定，缺乏了靈活性，就會表現(xiàn)在生活之中。附：留守兒童結(jié)對幫扶名單第三篇：關(guān)愛留守兒童 共享一片藍(lán)天關(guān)愛留守兒童 共享一片藍(lán)天隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員隊伍的不斷擴(kuò)大,在廣大的農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體： “留守兒童”?，F(xiàn)將有關(guān)留守兒童幫助情況記錄如下：首先，要注意采集留守兒童的家庭背景，思想表現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績，日常行為等信息。實際效果評析：徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)少先大隊針對學(xué)校留守兒童開展的陽光送溫暖活動，讓留守兒童感到了同伴的溫暖，家的溫馨，使他們體會到人間真情。由于他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，遠(yuǎn)離了父母的監(jiān)控，即使出現(xiàn)情緒的波動或心理問題，也無法找到排解的渠道，因此成為學(xué)校特殊的群體。“心理咨詢室”通過開設(shè)“心理健康教育”課程，通過舉辦一些有針對性的心理健康教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。從根本上來說，還是要發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，就地消化或就近轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力。另外制度上也有缺失。從全鎮(zhèn)情況來看，有90％的留守兒童和爺爺奶奶等祖輩生活在一起。第一篇：關(guān)愛成長這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。根據(jù)《義務(wù)教育法》，我國義務(wù)教育實行戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童少年只有在其戶籍所在地才能享受國家所規(guī)定的義務(wù)教育。改善投資環(huán)境，積極發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會，使部分農(nóng)民能在本鎮(zhèn)或本區(qū)、本市務(wù)工就業(yè)，不斷縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。四、關(guān)愛留守兒童工作典型經(jīng)驗案例（附）感受溫暖〃共享陽光徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)針對留守兒童開展陽光送溫暖活動案例單位簡介山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)始建于1996年，為山東省建設(shè)銀行捐助興建的一所農(nóng)村希望小學(xué)。對此，學(xué)校少先大隊委員會決定開展“陽光送溫暖活動”，對學(xué)校113名留守兒童給予幫助，讓他們感受到同伴的關(guān)懷，集體的溫暖，家庭的幸福，人間的真情。這是體驗教育的效果。有針對性的幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的實際困難，使他們真正感受到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。我縣是一個人口大縣，由于整體經(jīng)濟(jì)比較落后，是遵義市有名的貧困縣。孩子長期的生活和學(xué)習(xí)，往往出現(xiàn)固執(zhí)、偏激、怪異的想法和行為，這對孩子的心理成長極為不利，容易形成人格障礙。缺少父母關(guān)愛帶來的心理問題長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，缺少父母關(guān)愛和溫暖，他們的負(fù)面情緒情感體驗比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。四是孤獨(dú)。三是學(xué)習(xí)成績差。二、留守兒童心理健康教育（一）監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識務(wù)工父母應(yīng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，形成正確合理的教養(yǎng)方式。我校就專為留守兒童開通“留守兒童之家”，建立留守兒童活動室，親情交流室，指導(dǎo)留守兒童每月給父母打電話、聊天、視頻等，加強(qiáng)了與家長的親情交流的主題活動；同時經(jīng)常檢查留守兒童洗臉、刷牙、洗腳，作息習(xí)慣等行為習(xí)慣方面的活動。由于長期遠(yuǎn)離父母而缺乏家庭教育和親情教育,農(nóng)村“留守兒童”容易出現(xiàn)情緒、交往和人格上的心理問題。老年人由于年齡大都喜歡安靜，照看孩子不能出去運(yùn)動，大多時候在家中與孩子交往，長期的安靜就會使孩子缺乏活力，不會像其他的孩子一樣活潑可愛，從而造成孩子視野狹窄。長期留守與老人生活，父母與孩