【正文】 識務工父母應樹立正確的教養(yǎng)觀念，形成正確合理的教養(yǎng)方式。所有生命，不管在哪里度過，都具有同樣的價值，留守兒童也一樣。我縣一大批孩子家長都離開家鄉(xiāng)，進城打工去了。據(jù)調(diào)查，有55．5％的“留守孩子”表現(xiàn)得很任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨。在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐, 不僅捐助資金，也可以捐助衣物等東西,只要能夠幫助到這些兒童的都可以。在得知這些情況后，張老師主動地承擔起背她上學，放學的任務。因為代養(yǎng)人的文化水平和教育能力普遍低下，還有少數(shù)代養(yǎng)人幾乎是文盲，對“留守孩子”的教育很不利,這就需要學校加強這方面的教育,，他的班級里，35％的孩子都是留守兒童，根據(jù)這個現(xiàn)狀，張老師經(jīng)過認真調(diào)查研究，摸清了本班留守學生的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和家長聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學生的基本情況，家長姓名，家庭詳細地址及聯(lián)系電話，家長打工的詳細地址及聯(lián)系電話，還有監(jiān)護人的電話等。在這方面做得較好的是曹琳老師。事實證明這些方法取得了較好的效果，曹老師教的班級的考試成績每次都能名列前茅，班里的孩子們都把這個班當作了自己的家。其內(nèi)容包括“留守學生”、家長、“留守學生”代理監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等基本情況，并對“留守學生”的個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充和調(diào)整。我們要切實行動起來，把這項工作做好！第五篇：關(guān)愛留守兒童共享一片藍天關(guān)愛留守兒童共享一片藍天——洛寧縣回族鎮(zhèn)王西小學基本情況介紹 洛寧縣 回族鎮(zhèn)王西小學地處洛寧縣回族鎮(zhèn)王西村，是一所公辦村立小學。學校以全面提高教育質(zhì)量為核心。王西村與縣城毗鄰，土地均被征用，失去土地的村民外出打工人員逐年增多，“留守兒童”數(shù)量也日趨增長，這些留守兒童或跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，或寄養(yǎng)在親戚家里，特殊的家庭環(huán)境使兒童難以同臨時監(jiān)護人進行有效溝通，造成兒童性格內(nèi)向孤僻、敏感多疑、不合群，自卑焦慮心理，抑郁，易怒，等心理問題。除了吃零食成癮外，還動不動發(fā)脾氣、亂摔東西，有時竟然打罵年邁的爺爺。留守兒童生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保的問題一直為學校關(guān)注，是學校工作的重中之重，給留守兒童送溫暖，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵他們自強不息，學會自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂，學校做了大量的工作。眾人拾柴火焰高，讓我們攜起手來，共同努力，關(guān)愛留守兒童，共建和諧家園。但在長期的工作中，教師們越來越感覺到心理教育知識的匱乏，面對一些心理問題不能從專業(yè)的角度去處理，往往不能解決根本問題，看到孩子們的痛苦我們是急在心頭，目前我校急需專業(yè)人員到我校對教師進行指導、培訓，并幫助解決部分學生的實際問題，使孩子們早日擺脫孤獨，無助，走出陰暗、煩惱，重新快樂、健康。這樣的事例舉不勝舉。一年級學生井小姣 1父母到新疆打工，家里剩下上七年級的只有13歲的姐姐照顧她和5歲的弟弟，姐姐年幼繁重的生活壓力造成了精神的不堪重負，經(jīng)常打罵弟妹，一次竟把弟弟打得頭部囊腫，十分嚴重。在教育形勢一片大好的同時，也存在著許多的問題：現(xiàn)在校留守兒童191人，單親兒童17人，孤兒3人，借讀學生237人，特殊弱勢兒童29人，這些群體的教育管理問題成為學校目前面臨的一個嶄新課題。我校今年在校學生760人，有14個教學班，有教職工35人，本科學歷7人，?？茖W歷22人，高級職稱11人，一級職稱24人。四是每學期組織留守學生參加一次公益活動，讓留守學生感到社會在關(guān)愛他們。通過此項活動的開展，旨在引導廣大留守學生抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，促進與父母的溝通和交流。所以，每學期開學第一天，她總會對孩子們作出這樣的承諾：有困難，找我?guī)停挥袩?，對我說；有心思，向我訴；有意見，朝我提。為此，張老師每個學期的手機費就要一二百元，別人都笑他傻，說這關(guān)你什么事，可張老師說：“一二百塊錢算什么？只要孩子們學得安心，家長們在外面放心，我就舒心！”以班隊、少先隊活動為載體，緊緊圍繞“關(guān)愛、責任、誠實”，加強道德品質(zhì)教育，尤其要讓“留守孩子”在社會實踐中體驗做人做事的道理。就這樣在張老師的幫助和鼓勵下，一度要輟學的邱云云同學的成績進步很快，期中考試還考到了全班第五名！一位老師，一分愛心，一個簡單的動作，卻挽救了一個孩子，當父母不在身邊的時候，老師便成了他們的父母！這僅僅是一個縮影，我校的廣大教師都已經(jīng)把關(guān)愛留守兒童當成了自己工作的一部分，并且已經(jīng)積極的行動起來了。我校有一個叫張金和的老師，上學期他的班里有一個叫邱云云的同學，因為小時候得了小兒麻痹癥而落下殘疾，只能拄著凳子走路，行動很不方便，特別是遇到下雨天，她經(jīng)常遲到，甚至不來上課。所以,作為學校和教師應該拿出真愛來關(guān)心和愛護這些孩子，通過我十來年教育實踐,我覺得應該從以下幾點來關(guān)心愛護留守兒童的健康成長。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧。那么，我校在這個方面有什么樣的成功的經(jīng)驗，取得了什么樣的積極的效果，在這里，我就以拋磚引玉的方式同大家進行交流和溝通。同時，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應民主、平等地面對孩子，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學的管理和引導，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛放縱，致使孩子小錯不斷，聽之任之。四是價值觀念扭曲。二是自控能力低。兒童孤獨最初的表現(xiàn)是語言和情感方面的問題，時間久容易形成兒童孤獨癥，那時后果更為嚴重，兒童的智力也會受到影響。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經(jīng)常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應，認為自己不美滿、不得志，命運不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對學習沒有興趣，生活也不快樂。長期留守與老人生活，父母與孩子難于建立親子關(guān)系，致使這些兒童表現(xiàn)出坐立不安、活動增多、注意范圍減小、容易激動、與伙伴難于相處等不正常的心理現(xiàn)象，生活中好面子、自尊心強、有事悶在心里，不輕易向人表露，有時容易沖動。四是信心退化。老年人由于