【正文】 患難與共：共同承擔(dān)危險和困難。同甘共苦：甘：甜。不要擔(dān)心前路茫茫沒有知己，普天之下誰會不認(rèn)識你？語文樂園（六）同窗：指在同一個學(xué)校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。古詩誦讀《別董大》別董大（唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。第十七課 《愛因斯坦與小女孩》中心思想：本文敘述了小女孩主動幫助愛因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛因斯坦虛心接受小女孩的批評和指導(dǎo)，兩人成了好朋友的故事。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的親人。萬戶：千家萬戶。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。也表示培養(yǎng)人才很不容易。把洞庭湖比作白銀盤；把君）比作青螺。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。第十一課《看松樹做巢》中心思想：本文通過“我”的認(rèn)真觀察，生動再現(xiàn)了松鼠表現(xiàn)及做巢的經(jīng)過，描繪了一只可愛執(zhí)著的松鼠的形象，表達(dá)了對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。當(dāng):應(yīng)該。剛:強(qiáng)勁。詩意：我單獨一個人在外地，每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念親人。中心思想：本文以樸實生動的語言，講述了作者在德國的所見、所聞、所感。（孔子）前事之不忘，后事之師。中心思想：本文敘述了太陽在天上時時關(guān)注人類世界、關(guān)愛小朋友。世界上的成年人和我們在一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。（荀子）讀書破萬卷，下筆如有神。形容文學(xué)作品敘述描寫真實生動。帛書：在戰(zhàn)國時期，把白色的絲織品作為寫書的材料 紙質(zhì)圖書：將文字圖案印刷在紙上的書。⑦供：參加。四時田園雜興（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩，不是難學(xué)的東西?！?“公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽吊起！”詩人是個魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽醉倒了，摔了一個跟頭，跌在西山后。（唐 劉禹錫）描寫月亮的詩句：長安一片月，萬戶搗衣聲。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。解釋：元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。用現(xiàn)在的話說，就是吃苦在前，享樂在后。④西子：西施，春秋時代越國有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。第二十一課《三潭印月》中心思想：本文選取“三潭印月”這一景觀，不僅再現(xiàn)了“三潭印月”的美妙景色，同時也寫出我們對古代勞動人民智慧與勤勞產(chǎn)生由衷的敬佩之情。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻?；茧y與共：共同承擔(dān)危險和困難。同甘共苦：甘：甜。不要擔(dān)心前路茫茫沒有知己，普天之下誰會不認(rèn)識你？語文樂園（六）同窗：指在同一個學(xué)校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。古詩誦讀《別董大》別董大（唐）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。第十七課 《愛因斯坦與小女孩》中心思想：本文敘述了小女孩主動幫助愛因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛因斯坦虛心接受小女孩的批評和指導(dǎo)，兩人成了好朋友的故事。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的親人。萬戶：千家萬戶。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。也表示培養(yǎng)人才很不容易。把洞庭湖比作白銀盤；把君）比作青螺。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。第十一課《看松樹做巢》中心思想：本文通過“我”的認(rèn)真觀察，生動再現(xiàn)了松鼠表現(xiàn)及做巢的經(jīng)過，描繪了一只可愛執(zhí)著的松鼠的形象，表達(dá)了對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。當(dāng):應(yīng)該。剛:強(qiáng)勁。詩意：我單獨一個人在外地，每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念親人。中心思想：本文以樸實生動的語言，講述了作者在德國的所見、所聞、所感。（孔子）前事之不忘，后事之師。中心思想：本文敘述了太陽在天上時時關(guān)注人類世界、關(guān)愛小朋友。世界上的成年人和我們在一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。（荀子）讀書破萬卷，下筆如有神。形容文學(xué)作品敘述描寫真實生動。做最好的自己精品文檔帛書：在戰(zhàn)國時期，把白色的絲織品作為寫書的材料 紙質(zhì)圖書：將文字圖案印刷在紙上的書。⑦供：參加。四時田園雜興（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩，不是難學(xué)的東西。” “公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽吊起！”詩人是個魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽醉倒了，摔了一個跟頭，跌在西山后。我國現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。《母雞》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。這是對普天下所有母親的贊頌。──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。n）──奔（bēn）跑 模（m）確──目的（d236。凄qī慈c237。慮lǜ屬shǔ乖ɡuāi宰zǎi 憑p237。人教版四年級上冊第四組知識點動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！袄淇帷敝复死涞量?。詫異：驚訝，覺得奇怪。ng）──盛飯（ch233?？醟249。這組課文帶我們走進(jìn)奇妙的童話世界，一起了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會童話特點。問題巧解決？答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。，這座住宅真可以算是偉大的工程了。，看著非常舒服。（這句話了解即可）二、佳句品其味，遠(yuǎn)近高低各不同。二、近義詞均勻──勻稱空隙──間隙牢固──堅固隱蔽──隱藏 慎重──謹(jǐn)慎簡樸──樸素寬敞──寬闊搜索──搜查 選擇──挑選柔弱──弱小靜謐──寂靜豪放──豪爽 鼓舞──鼓勵休想──妄想消磨──荒廢三、反義詞彎曲──筆直牢固──松散舒服──難受隱蔽──公開 干燥──潮濕粗糙──光滑平坦──坎坷復(fù)雜──簡單 慎重──草率嶄新──陳舊靜謐──喧鬧寧靜——喧鬧 句段品味吧一、注意關(guān)聯(lián)詞語，還由于它的住宅。驟雨：下得又大有急的雨。o）──著陸（zhu243。o 源yu225。棄q236。只要你細(xì)心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。這句話感受到人們愛護(hù)小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。型）三、讀音用心記附（f249。）（薄b225。第一篇：人教版語文四年級上復(fù)習(xí)資料人教版四年級上冊第一組知識點本單元訓(xùn)練重點: 邊讀邊想象,感受大自然的魅力,一、生字易錯: 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈二、多音字不可輕 號（學(xué)號h224。o紙）應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)y236。）近因為（w232。，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。本單元訓(xùn)練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。 慎sh232。n二、多音字不可輕空隙（k242。）假說（jiǎ）──寒假（ji224。慎重：謹(jǐn)慎，認(rèn)真。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。（這句話了解即可）三、修辭一點通，蟋蟀就在這平臺上彈琴。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！“不肯隨遇而安”？ 答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。生字聚寶盆一、生字讀得準(zhǔn)溢y236。 愉yng）逃散(s224。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。（3）我們也要做個誠實守信的人。不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法不同，但都表達(dá)了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。nɡ職zh237。辛xīn侍sh236。）暖和（huo）──和（h233。）樣──模（m243。勾當(dāng)：常指壞事情。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。趁其不備：趁人不防備的時候。，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認(rèn)為是這條河的主宰。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等?！?“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩人。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。⑧耕織：耕田織布。電子圖書：用電腦磁盤等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。（杜甫）第1課：繽紛 紛飛碧綠 映襯 荷花 斜陽 牙齒 一幅畫 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察 第2課：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢 打扮 掏錢 金幣 寒假 殘暴 第3課：墻角 零花錢 趴下 睡覺 隨手 夾子 挺立 編故事第四課《兒童和平公約》我們?nèi)澜绲膬和?，宣告未來的和平，我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無家可歸。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起,和平就是可能的。公平公正地為人類創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來告訴我們太陽和人類的關(guān)系密切，我們要感謝太陽，熱愛大自然。（《戰(zhàn)國策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。揭示了人與人之間互惠互利、互相關(guān)愛、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們登上了高處。形容年輕人精力正旺盛。益:更加。第十二課《天鵝》中心思想：本文主要描寫了一只小天鵝在長途遷徙中因體力不支而掉隊，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。第四單元生字幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗1旋轉(zhuǎn) 匆匆 附近濕度 花費 樹梢 棉花 繞道 臥倒 合適1繼續(xù) 銀行 藍(lán)色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子第十四課《為中華之崛起而讀書》中心思想：本文敘述了少年周恩來目睹了中國人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書，并付諸行動，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大的志向。搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上用棒棰打。什么時候才能把敵人平定，丈夫就可以結(jié)束漫長征途。本文告訴我們?nèi)伺c人之間，如果互相關(guān)心和互相幫助，即使年齡、地位、學(xué)識的差異很大，也可以成為朋友。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 解釋：①董大：董庭蘭②黃云：烏云 ③曛 ：昏暗。巾幗：指古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。指彼此關(guān)系密切，利害一致。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。古詩誦讀《飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。第七單元生字：1潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動蕩 漫長 吼叫 瀉藥 悠久 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅幣 勃發(fā)2廣州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤子 天堂第二十二課《女媧補(bǔ)天》做最好的自己精品文檔中心思想：這是一個千古流傳的神話。爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。也作春聯(lián)。（唐 李白）表達(dá)人們渴求過上和平生活的詩句：何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？送別朋友，勸慰朋友的：莫愁前路無知已，天下誰人不識君？（唐 高適）描寫西湖景色的：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！?“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。只要肯吸收，肯