【正文】 (課件展示)設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？（切換FISH）(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。（2）隱性內(nèi)容與目標:通過椅子的設計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）教學課時：一課時教學過程：一、導入新課同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？學生回答，教師補充。學生互相講評作業(yè)：1．構(gòu)思是否有新意與深度。學生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點? 學生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。5．評價：（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學習這些知識的意義。使你記住了景點的特征，并且能很快找到。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特征。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。）布置作業(yè)：１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認識。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。陜西省博物館收藏。從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當高超。通過學習加深對課題的認識。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國際性大都市?！遏⒒ㄊ伺畧D》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。二、教學設計（一）教學活動的方式與方法首先要注意引導學生認真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導學生聯(lián)系特定的時代文化，從而達到對教材編寫意圖的深刻領(lǐng)會和認識。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。從學生的作業(yè)中，明顯可以發(fā)現(xiàn)學生的表達能力都普遍較差，作業(yè)的合格率還不過半。神的故事包括天地的開辟、神的產(chǎn)生、神的宗譜、神的活動和人類的起源等。比如，老虎可以象征山的心臟，叢林之王。在許多作品中，很多形象的意義并不止于我們所感受和認識的形象本身，而是具有一些“象”外之意。（綜覽所有要素后，對作品進行歸納性評價）《春》這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意，表達了人們對美好事物充滿追求的美好愿望。在這個花園里，春天似乎是永恒的。波提切利是皮革商人的兒子,排行第七。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風神相互呼應。也是波提切利繪畫動機的來源。她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡樂。那個風神形象的用線更為復雜，具有旋轉(zhuǎn)的效果。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學思想的圖解。畫面上紛飛的鮮花更加強了詩的意境。當時的教皇和貴族的勢力還很強大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級發(fā)生矛盾。請哪位同學來朗讀一下好嗎？學生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。風神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即將來臨。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。他的全部作品中，有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（讓學生首先對作品的主題有所了解）這是一副蛋彩畫，哪位同學再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）（板書）什么是蛋彩畫學生乙：蛋彩畫是15世紀歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。四、教學重點難點重點：理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當今社會作為一個公民所應當具備的普通知識。第二篇：八年級上冊美術(shù)教案八年級上冊美術(shù)教案教案專區(qū) 20100311 14:17:55 閱讀1751 評論1 字號：大中小 訂閱人美課標版八年級上冊美術(shù)教案前言：文藝復興的頌歌——《春》教學課題：文藝復興的頌歌——《春》 教學類別：欣賞課 教學課時：2課時 教材分析：一、教學指導思想通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)作品的重要作用。（1）教師介紹玻璃的起源。（2）想一想并說一說藝術(shù)玻璃的價值與作用。，感受玻璃材質(zhì)的特殊美感。、難點。展示幾件瓷器實物或圖片，請學生說說各自的感受。（2）通過對實物的觀察對比，討論區(qū)分陶與瓷的方法，并歸納觀察與討論的結(jié)果。重點：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評述。小組之間互評，分別評出最有創(chuàng)意、最有科學性、制作最精美的作品。，請學生選用同學的動物作品編一則小故事。第二課時課前準備（學生）用廢舊報紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料（教師）立體紙造型等作品教學過程，導入立體動物造型。（1）對材料的感受。在設計實踐中，個人活動和小組活動相結(jié)合，一方面尊重每個學生獨特的興趣、愛好，適應每個學生個性化發(fā)展的特殊需要，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，同時以小組為單位完成制作實踐活動的合作學習，提升學生的學習成就、學習動機、人際交往能力等。，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（2）學生嘗試特殊技法，引發(fā)聯(lián)想，思考各種技法效果最適合用來表現(xiàn)什么。（2）學生可以用鉛筆勾勒樹干、樹枝、樹冠的輪廓，然后上色。（2）教師示范：①用“退色法”畫天空。（3）欣賞《滿湖曲折》，可以通過與“接天蓮葉”、“映日荷花”的西湖盛夏景象進行對比欣賞，突出《滿湖曲折》畫中淡泊、簡單、蕭疏的美。（3）嘗試在不同濕度的紙上，不同顏色之間相互滲化的效果。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學有了較大轉(zhuǎn)變，如先出示各種各樣的小技法，再由學生說說這些技法最適合表現(xiàn)什么。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點”的基本格局。（2）學生自己設計卡通頭像，并借此舉辦一個卡通秀的假面晚會?！洞笤捜龂?、《海底總動員》都運用了Maya、3DMax、Flash等動畫軟件來制作完成。那么如何利用卡通形象設計一個有創(chuàng)意的產(chǎn)品呢？（3）介紹應用卡通形象的設計步驟：①首先了解實際應用的對象是什么，有何用途；②根據(jù)實際應用的對象選擇恰當?shù)男蜗笞鳛楸憩F(xiàn)的對象；③對對象進行夸張、變形，突出卡通的藝術(shù)特征，盡量簡練、概括；④運用合適的色彩渲染和表現(xiàn)，或者運用各種材質(zhì)制作成卡通造型。（2）將學生的作業(yè)進行展示，請學生評選最優(yōu)秀的作業(yè)，準備在下節(jié)課頒獎。，場景描繪。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術(shù)教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎并予以鼓勵。，提升難度。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。教師出示真實的愛因斯坦的相片，請學生辨認。（1）在本課的藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中評出三個等級，作為本課的教學評價。請大家拿起筆，在藝術(shù)成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認為最優(yōu)秀的小組。難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強。，學習評價。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面進行闡述。（2）示范優(yōu)秀學生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？。教學設計： 第一課時課前準備（學生）顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等（教師）圖片資料、優(yōu)秀學生作業(yè)教學過程，表達感受。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。、難點。）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問題？（3）點明本節(jié)課所要解決的知識點。（1）對比上一節(jié)課優(yōu)秀學生作業(yè)中存在的優(yōu)點和不足。（1）要求學生在本節(jié)課充分運用所學的知識，為自己設計的賀卡制作一個相配的信封套。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運用于會標設計、玩具、布藝設計等各種藝術(shù)設計中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術(shù)設計能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設計出生活中的卡通形象。然后讓學生從生活中尋找卡通形象，設計日常生活中常用的物品?！睂W生回答后，再次提問：“卡通形象是如何設計出來的呢？”學生回答后，歸納：運用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來描繪。（2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學及電影藝術(shù)的特點，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來表現(xiàn)。請各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對其他小組放置的位置作出判斷。請各組選出一個學生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。請一個學生上來表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。，舉辦展覽。，探索實踐。（3）請學生講述一個感人的故事，把整個過程用卡通繪畫的形式記錄下來。，技法練習。（1）教師提問：同學們都很喜歡看卡通片，那么它是怎樣制作出來的呢？隨后講解并展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學生對傳統(tǒng)動畫片的理解。，作品拍賣。“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。本課內(nèi)容編排上，先讓學生在古人贊譽西湖的詩詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對水彩畫的欣賞。教學設計：第一課時課前準備（學生）水彩畫工具、材料、水杯（教師）范畫教學過程、探究，認識水彩畫紙、筆、顏料的特性。近處的山應引導學生注意山的陰陽向背，山石的質(zhì)感。以“秋天的校園”為主題在校園內(nèi)一角寫生，要求學生表現(xiàn)自己的感受，寫生時注意取景、構(gòu)圖，畫面可簡單一些，但要有一定的層次。在學習美術(shù)知識、技能的同時，與其他學科相結(jié)合，創(chuàng)作出一些有一定科學含量或文化意味的綜合材料作品，是本課編寫時的重要意圖。難點：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。練習要求：利用現(xiàn)有的材料進行浮雕造型，內(nèi)容不限，但形象要求生動，并有情趣。（3）用彩色紙進行外層的裝飾。同時開展小組競賽活動。瓷器是我國的一項重要發(fā)明，它以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界。早在南北朝時，我國就已有瓷器出口，英文中china其中一個含義就是瓷器。玻璃器是西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容，在過去教材中從未出現(xiàn)過。（1）了解玻璃的起源。（2）了解玻璃工藝的幾種方法，如車刻玻璃。讓學生充分認識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。（2）、在認識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等，再進入到主要局部和各個細節(jié)進行欣賞和分析。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復興的頌歌——《春》。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)嵯酀木€條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果。（教師演示課件，使學生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認識）教師誘導描述：（簡單描述，讓學生對畫面形成一個初步印象）這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。今天我們將對作品的各個局部所表達的內(nèi)容作更深入的了解，對作者所使用的藝術(shù)語言有所認識，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達的主題內(nèi)涵。（演示課件）意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托，（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個美麗的少女。從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。美惠三女神沐浴在陽光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動作的節(jié)奏美感。這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。以一個人和一組人（3人一組）構(gòu)成的