【正文】 (課件展示)設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？學(xué)生回答，教師補充。學(xué)生互相講評作業(yè)：1．構(gòu)思是否有新意與深度。學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點? 學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。5．評價：（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認(rèn)識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。使你記住了景點的特征，并且能很快找到。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。）布置作業(yè)：１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認(rèn)識。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。陜西省博物館收藏。從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。通過學(xué)習(xí)加深對課題的認(rèn)識。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國際性大都市?！遏⒒ㄊ伺畧D》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)活動的方式與方法首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時代文化，從而達(dá)到對教材編寫意圖的深刻領(lǐng)會和認(rèn)識。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。從學(xué)生的作業(yè)中，明顯可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力都普遍較差，作業(yè)的合格率還不過半。神的故事包括天地的開辟、神的產(chǎn)生、神的宗譜、神的活動和人類的起源等。比如，老虎可以象征山的心臟，叢林之王。在許多作品中，很多形象的意義并不止于我們所感受和認(rèn)識的形象本身，而是具有一些“象”外之意。（綜覽所有要素后，對作品進行歸納性評價）《春》這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意，表達(dá)了人們對美好事物充滿追求的美好愿望。在這個花園里，春天似乎是永恒的。波提切利是皮革商人的兒子,排行第七。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。也是波提切利繪畫動機的來源。她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡樂。那個風(fēng)神形象的用線更為復(fù)雜，具有旋轉(zhuǎn)的效果。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。畫面上紛飛的鮮花更加強了詩的意境。當(dāng)時的教皇和貴族的勢力還很強大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級發(fā)生矛盾。請哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？學(xué)生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。風(fēng)神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即將來臨。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）（板書）什么是蛋彩畫學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。四、教學(xué)重點難點重點：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會作為一個公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。第二篇：八年級上冊美術(shù)教案八年級上冊美術(shù)教案教案專區(qū) 20100311 14:17:55 閱讀1751 評論1 字號：大中小 訂閱人美課標(biāo)版八年級上冊美術(shù)教案前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春》 教學(xué)類別：欣賞課 教學(xué)課時：2課時 教材分析：一、教學(xué)指導(dǎo)思想通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品的重要作用。（1）教師介紹玻璃的起源。（2）想一想并說一說藝術(shù)玻璃的價值與作用。，感受玻璃材質(zhì)的特殊美感。、難點。展示幾件瓷器實物或圖片，請學(xué)生說說各自的感受。（2）通過對實物的觀察對比，討論區(qū)分陶與瓷的方法，并歸納觀察與討論的結(jié)果。重點：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評述。小組之間互評，分別評出最有創(chuàng)意、最有科學(xué)性、制作最精美的作品。，請學(xué)生選用同學(xué)的動物作品編一則小故事。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）用廢舊報紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料（教師）立體紙造型等作品教學(xué)過程，導(dǎo)入立體動物造型。（1）對材料的感受。在設(shè)計實踐中，個人活動和小組活動相結(jié)合，一方面尊重每個學(xué)生獨特的興趣、愛好，適應(yīng)每個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需要，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，同時以小組為單位完成制作實踐活動的合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力等。，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（2）學(xué)生嘗試特殊技法，引發(fā)聯(lián)想，思考各種技法效果最適合用來表現(xiàn)什么。（2）學(xué)生可以用鉛筆勾勒樹干、樹枝、樹冠的輪廓，然后上色。（2）教師示范：①用“退色法”畫天空。（3）欣賞《滿湖曲折》，可以通過與“接天蓮葉”、“映日荷花”的西湖盛夏景象進行對比欣賞，突出《滿湖曲折》畫中淡泊、簡單、蕭疏的美。（3）嘗試在不同濕度的紙上，不同顏色之間相互滲化的效果。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)有了較大轉(zhuǎn)變，如先出示各種各樣的小技法，再由學(xué)生說說這些技法最適合表現(xiàn)什么。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點”的基本格局。（2）學(xué)生自己設(shè)計卡通頭像，并借此舉辦一個卡通秀的假面晚會。《大話三國》、《海底總動員》都運用了Maya、3DMax、Flash等動畫軟件來制作完成。那么如何利用卡通形象設(shè)計一個有創(chuàng)意的產(chǎn)品呢？（3）介紹應(yīng)用卡通形象的設(shè)計步驟：①首先了解實際應(yīng)用的對象是什么，有何用途；②根據(jù)實際應(yīng)用的對象選擇恰當(dāng)?shù)男蜗笞鳛楸憩F(xiàn)的對象；③對對象進行夸張、變形，突出卡通的藝術(shù)特征，盡量簡練、概括；④運用合適的色彩渲染和表現(xiàn)，或者運用各種材質(zhì)制作成卡通造型。（2）將學(xué)生的作業(yè)進行展示，請學(xué)生評選最優(yōu)秀的作業(yè)，準(zhǔn)備在下節(jié)課頒獎。，場景描繪。（1）把上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)在美術(shù)教室做展示，并在課前選出最優(yōu)秀的作業(yè)，頒獎并予以鼓勵。，提升難度。教師適時引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。教師出示真實的愛因斯坦的相片，請學(xué)生辨認(rèn)。（1）在本課的藝術(shù)成長卡通單元記錄檔案中評出三個等級，作為本課的教學(xué)評價。請大家拿起筆，在藝術(shù)成長卡通單元中記錄這些卡通形象及其特征，評出你認(rèn)為最優(yōu)秀的小組。難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強。，學(xué)習(xí)評價。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面進行闡述。（2）示范優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認(rèn)為合適嗎？。教學(xué)設(shè)計： 第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等（教師）圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程，表達(dá)感受。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習(xí)。，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。、難點。）制作一張出色的賀卡，應(yīng)注意哪些問題？（3）點明本節(jié)課所要解決的知識點。（1）對比上一節(jié)課優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)點和不足。（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分運用所學(xué)的知識，為自己設(shè)計的賀卡制作一個相配的信封套。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運用于會標(biāo)設(shè)計、玩具、布藝設(shè)計等各種藝術(shù)設(shè)計中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學(xué)習(xí)中形成初步的藝術(shù)設(shè)計能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計出生活中的卡通形象。然后讓學(xué)生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計日常生活中常用的物品?！睂W(xué)生回答后，再次提問：“卡通形象是如何設(shè)計出來的呢？”學(xué)生回答后，歸納：運用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來描繪。（2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學(xué)及電影藝術(shù)的特點，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來表現(xiàn)。請各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對其他小組放置的位置作出判斷。請各組選出一個學(xué)生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。請一個學(xué)生上來表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。，舉辦展覽。，探索實踐。（3）請學(xué)生講述一個感人的故事，把整個過程用卡通繪畫的形式記錄下來。，技法練習(xí)。（1）教師提問：同學(xué)們都很喜歡看卡通片，那么它是怎樣制作出來的呢？隨后講解并展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學(xué)生對傳統(tǒng)動畫片的理解。，作品拍賣。“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。本課內(nèi)容編排上，先讓學(xué)生在古人贊譽西湖的詩詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對水彩畫的欣賞。教學(xué)設(shè)計：第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩畫工具、材料、水杯（教師）范畫教學(xué)過程、探究，認(rèn)識水彩畫紙、筆、顏料的特性。近處的山應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意山的陰陽向背，山石的質(zhì)感。以“秋天的校園”為主題在校園內(nèi)一角寫生，要求學(xué)生表現(xiàn)自己的感受，寫生時注意取景、構(gòu)圖，畫面可簡單一些，但要有一定的層次。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能的同時，與其他學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)作出一些有一定科學(xué)含量或文化意味的綜合材料作品，是本課編寫時的重要意圖。難點：如何巧妙運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。練習(xí)要求：利用現(xiàn)有的材料進行浮雕造型，內(nèi)容不限，但形象要求生動，并有情趣。（3）用彩色紙進行外層的裝飾。同時開展小組競賽活動。瓷器是我國的一項重要發(fā)明，它以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世界。早在南北朝時，我國就已有瓷器出口，英文中china其中一個含義就是瓷器。玻璃器是西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容，在過去教材中從未出現(xiàn)過。（1）了解玻璃的起源。（2）了解玻璃工藝的幾種方法，如車刻玻璃。讓學(xué)生充分認(rèn)識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。（2）、在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等，再進入到主要局部和各個細(xì)節(jié)進行欣賞和分析。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運用剛?cè)嵯酀木€條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果。（教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認(rèn)識）教師誘導(dǎo)描述：（簡單描述，讓學(xué)生對畫面形成一個初步印象）這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。今天我們將對作品的各個局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解，對作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。（演示課件）意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托，（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個美麗的少女。從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。美惠三女神沐浴在陽光里，她們姿態(tài)綽約、且歌且舞，正相互攜手默默翩翩起舞，突出了一種姿態(tài)與動作的節(jié)奏美感。這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。所以，畫面上的基調(diào)有些纖弱和悲愁的成分。以一個人和一組人（3人一組）構(gòu)成的