水墨詩(shī)心教學(xué)設(shè)計(jì)[共五篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、實(shí)踐出真知只有實(shí)際教學(xué)才能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地改進(jìn)、完善，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞樹(shù)的干、枝、葉有序的進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生來(lái)講，掌握樹(shù)的結(jié)構(gòu)并不難，而對(duì)用筆、用墨的掌握還是個(gè)弱點(diǎn)，教師在講授知識(shí)時(shí)只注意了干、枝、葉的穿插、前后關(guān)系，而對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力掌握并沒(méi)有完全預(yù)設(shè)，所以學(xué)生作品形式出現(xiàn)了單一、墨色變化單一等現(xiàn)象，因此在后邊的教學(xué)中，教師還要把國(guó)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固。使展示具有時(shí)效性、指導(dǎo)性。關(guān)注不敢下筆、動(dòng)作較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)中圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教師示范：鹿角法教師板書(shū)：雙鉤法、鹿角法教師：介紹多種水墨表現(xiàn)樹(shù)的范畫(huà)。教師：出示幾張塑封好的樹(shù)葉作品。教師：我們來(lái)看一看添畫(huà)樹(shù)以后的作品給我們帶來(lái)的感受。：通過(guò)欣賞、觀察、游戲等形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)特征。（二）學(xué)情分析： 校情：我校是朝陽(yáng)區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施齊全，具有專(zhuān)業(yè)的國(guó)畫(huà)教室供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況較好、家長(zhǎng)素質(zhì)較高，平時(shí)在生活中比較重視對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)文化的教育與學(xué)習(xí)。使學(xué)生感到國(guó)畫(huà)的魅力，美術(shù)學(xué)習(xí)是文化的學(xué)習(xí)。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)?；蛴媚牧?。教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。圖為師生在博物館前合影圖3 師生在名作前駐足 圖4 常規(guī)課堂教學(xué) 臨近期中，我們用一次小型展覽展示了我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校同時(shí)舉行了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們?cè)诤⒆觽兊淖髌非澳裼^看、拍照留念，孩子們的作品水墨韻味十足，設(shè)色運(yùn)筆大膽，構(gòu)思巧妙有趣。詩(shī)為畫(huà)心，中國(guó)式的審美、創(chuàng)作意圖，要和技法一起呈現(xiàn)給孩子們，我們翻看畫(huà)冊(cè)，孩子們隨機(jī)提問(wèn)，開(kāi)放的課堂讓孩子們?nèi)ハ雴?wèn)題、想解決問(wèn)題的辦法，嘗試、感受。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。三、嘗試出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺(jué)一樣嗎？小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。猜一猜，老師畫(huà)的這幅畫(huà)來(lái)自于我們熟悉的那句古詩(shī)？孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。在賞析過(guò)程中幫助學(xué)生把握畫(huà)面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)藝術(shù)的真知灼見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿(mǎn)是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現(xiàn)了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的真摯感情。通過(guò)討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。課前準(zhǔn)備：教師：故事插圖、優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品； 學(xué)生：國(guó)畫(huà)用具。他從案頭拿起一本書(shū)，隨手翻到清代詩(shī)人查慎行的一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請(qǐng)齊白石先生根據(jù)這句詩(shī)作幅畫(huà)，用畫(huà)去表現(xiàn)詩(shī)中聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。雖然畫(huà)面上不見(jiàn)一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂(lè)章，連成蛙聲一片的效果。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。本課屬于“造型教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：感受體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，情與鏡圓滿(mǎn)結(jié)合的藝術(shù)意境。講故事——齊白石與老舍的故事A、PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩(shī)，如果是你來(lái)畫(huà)你會(huì)如何來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？出示作品B、提問(wèn)： 畫(huà)面沒(méi)有蛙，何來(lái)蛙聲？小結(jié)：詩(shī)和畫(huà)都妙在一個(gè)“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來(lái)，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動(dòng)，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫(huà)外。松下問(wèn)童子，言師采藥去。我們從玩水墨開(kāi)始，開(kāi)始了本學(xué)期的奇妙旅程。家長(zhǎng)們非常支持本次活動(dòng)，早早帶著孩子來(lái)到了長(zhǎng)沙
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