課時2-沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計_教案范文-免費閱讀
【正文】 利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。教學(xué)重點：會認(rèn)5個生字，會寫8個字。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一??就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。二、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。?開火車讀，再讀。 y224。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（2）展開小組合作學(xué)習(xí)，對課文中的詞、句、進行學(xué)習(xí)和理解。攻：左邊偏旁小，寫時要注意偏上。指名說，同桌互相說。）交流。教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師板書：沙灘師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么？出示句子：（1）指名讀句子。注意：把攻城堡的方法說清楚。商：下半部分是上包圍下，被包圍的部分要稍向上靠，不要吊下。指導(dǎo)感情朗讀。）孩子們你一言，我一句地歡呼起來： “我們太棒了。比較句子 第二句話寫出了從哪幾個方向挖地道。（2）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——里面住著——，他搶走了——，你們快聽，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主。教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了課文中的部分生字，你還認(rèn)識它們嗎？開火車讀生字和詞語。第一篇：課時2沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計_教案范文教學(xué)準(zhǔn)備能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認(rèn)識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語。小朋友們編織了什么童話，你能在這些詞語中選幾個詞說一說文章的主要內(nèi)容嗎？指名說。學(xué)習(xí)生字：狠 建狠：在動物中狼的心腸最“狠”，把狼字上的一點去掉就是——建：正音，讀準(zhǔn)三拼音。而第三句話還寫出了孩子們挖地道時的樣子，內(nèi)容更具體，更形象?！?“我們成功了。（1）公主終于被我們救出來了，我們找到了公主，孩子們此刻你們的心情怎樣？把你們的高興讀出來，讓老師感受一下。挖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。推薦閱讀：童話故事《露珠與綠葉》第二篇：課時1沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認(rèn)識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語。（2）把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。（1）分節(jié)讀課文。齊讀課文。齊讀全文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】（1）想象孩子們在沙灘上
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