蘇教數(shù)學(xué)三下生活中的統(tǒng)計(jì)word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 五 情 境 延 伸 ， 拓 展 練 小明還帶來了一個(gè)動(dòng)腦筋題目，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 小亮和小華進(jìn)行了 3次套圈比賽，每次每人都套中了 15 個(gè)圈，我統(tǒng)計(jì)出了我們的套圈成績(jī)：我第一次套中 12 個(gè)，第二次套中 11 個(gè)，第三次套 中平均成績(jī)是 10 個(gè)，你知道小亮第三次套中的個(gè)數(shù)怎樣呢？ 在小組內(nèi)先商量討論，討論時(shí)說你是怎樣想的，第幾種說法是正確的？用手勢(shì)表示。寫出估算結(jié)果 。 同學(xué)們?cè)诒荣愔幸驗(yàn)閮蓚€(gè)隊(duì)人數(shù)不同，每位同學(xué)套中的個(gè)數(shù)也不完全相同，在這兒比的是男女生平均每人套中的個(gè)數(shù)，是平均數(shù)幫了我們的忙。 互相交流 第一小組男生和女生的人數(shù)是相同的，所以只要比男生和女生套中的總個(gè)數(shù)；而第二小組男生和女生的人數(shù)是不相同的，再比他們的總個(gè)數(shù)是不公平的。 3. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，運(yùn)用互動(dòng)反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋與互動(dòng)，讓學(xué)生在自發(fā)的辯論中理解感受平均數(shù)的意義和價(jià)值。 2. 進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平均數(shù)真實(shí)含義的理解，感受平均數(shù)的價(jià)值。 人數(shù)相同，比總數(shù)。 ②“先總后分”計(jì)算方法。 總體情況，也可以比較兩組數(shù)據(jù)。先獨(dú)立判斷后切換到例題， 借用例題直觀，讓學(xué)生想象“平均身高 160 厘米”會(huì)有哪幾種情況？ 學(xué)生獨(dú)立判斷后借用畫面直觀，理解“平均水深 120 厘米”真正內(nèi)涵。 10
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