【正文】 寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1．細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學(xué)作風(fēng)的詞句。通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認真對待科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準備：田字格本布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。四、教學(xué)難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。檢查生字詞。再讀這一自然段，進一步感受葉子的美。二、新授（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。能力目標：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。語文園地中的一些基礎(chǔ)知識題可以隨堂完成。首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個自然段聯(lián)系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。尋找文本中的空白。在教學(xué)設(shè)計中，要從整體入手，理解教材，把握目標，領(lǐng)會意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。三、單元教學(xué)重難點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。本組的導(dǎo)語提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解課文主要內(nèi)容，認真體會作者是怎樣觀察的?！锻娉隽嗣谩肥莻€有趣的故事。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。3．利用課程表玩游戲。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關(guān)的詞卡。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。模仿跟讀和分角色朗讀。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：：?學(xué)生回答：’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。2．讀文書寫。第三課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。第四篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案課 第二單元第一課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。s...練習(xí)說句子。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。二、教學(xué)新課教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。教師準備一個教具鐘。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。第一課時教學(xué)目標：能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。二、單元教學(xué)目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。s time to...A、B部分的Let39。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。出示學(xué)校的錄相或圖片問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。體育場在電視塔東偏南30度的方向。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準確描述。然后教師出示七個句子請學(xué)生進行認讀，并與圖片進行配對，再進行連線。s 12 o39。2．預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。2．能夠較好地完成Let39。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。s play中的練習(xí)。s...o39。（2）進行小組合作。（5）教師可采用A部分Let39。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It39。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。（2）進行理解性問答。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let39。板書：Unit 2PartAIt’s 12 o’39。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。s watch TV．由此導(dǎo)入新課。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。s time for....”的用法。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It39。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It39。s playB Let’s sing 第三課時：A Let’s spellC Story time 第四課時：B Let39。s time to...A、B部分的Let39。（4）了解Story time部分的內(nèi)容。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學(xué)語言進行描述。clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It39。s do、Let39。主要句型是：What time is it? It39。s learnLet39。2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It39。2．教師準備六張單詞卡。s a clock．然后指著12點說：What time is it? It39。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。s go！”和“go home”三個短語和句子。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生演唱學(xué)生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。s talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學(xué)生理解。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（2）聽Let39。三、課前準備1．教師準備本課時相應(yīng)的掛圖。s chant 播放spell部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將girl, bird, nurse和hamburger聯(lián)系起來認讀，注意它們的相同之處，總結(jié)出ur和ir的發(fā)音。（2）聽、唱新歌謠。三、課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It39。要注意多讓學(xué)生聽句型：It39。clock．It39。（3）跟著錄音吟唱歌謠。m ready．”等單詞和短句。2．教師準備相關(guān)的詞卡。s time to....”加以比較。（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)It’s time for … It’s time to … 的區(qū)別。4．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。4．學(xué)生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。然后播放完整錄音。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動物安家。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。方向上，約150米處。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。二、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。匯報討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。主要句型是：What time is it? It39。clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It39。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。第二課時教學(xué)目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。二、教學(xué)新課Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。第三課時教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to? 教學(xué)難點：It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to?.來表述。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。s...寫句子。s...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z交流。唱Let’s sing 的歌曲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2