【正文】 色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師再讓學(xué)生回答問題：whattimeisitin…?借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。3．跟著錄音吟唱歌謠。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2．書寫本課時的四會單詞和句子。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識?！睹鄯洹返淖髡呤欠▏飳W(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者眼睛中的科學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)?！墩荫橊劇返墓适赂木幾园⒗耖g故事。所有語文活動有機(jī)整合在一起，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。寫玩中的樂趣或收獲。四、教學(xué)流程：（一）、體現(xiàn)整合意識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。教學(xué)重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發(fā)現(xiàn)的。（三）教學(xué)過程整體導(dǎo)入單元，初步感知主題。抓重點詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。（四）課時安排大約用12——13課時。背誦4自然段。五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物七、教學(xué)時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。讓我們學(xué)習(xí)一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？對課題質(zhì)疑。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。背誦4自然段。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物六、教學(xué)過程：一、回顧舊知，進(jìn)入課文我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。聰明的你一定會找到答案的。（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法整體讀課文。（3）要注意事物的細(xì)微變化。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。三、教學(xué)難點：通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導(dǎo)寫字1．自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？剛放飛時，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。過程與方法目標(biāo)：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。過程與方法目標(biāo)：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。三、教學(xué)難點：引。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識的感受。六、教學(xué)時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識的感受。）板書設(shè)計：6蜜蜂捉實驗做記號放做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)贸鼋Y(jié)論事實求是教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————玩出了名堂一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。四、歸納小結(jié)。第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。二、細(xì)讀課文默讀課文，明確默讀要求。二、教學(xué)重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。3．指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“辨、窩、袋、概”，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。六、教學(xué)過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）（三）拓展文本，課堂延伸1．學(xué)了這課，你知道了些什么？2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）說說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說）板書設(shè)計：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————蜜蜂一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。）你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。（教師巡視，拿一張好的評價）這一段中哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。二、新授（一）自主研讀，交流收獲1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？三、總結(jié)板書設(shè)計：爬山虎的腳 新鮮一順朝下均勻教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。重點檢查生字、詞語的讀音。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察與發(fā)現(xiàn)。背誦4自然段。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。五、閱讀拓展本組課文學(xué)習(xí)后，主要推薦學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》爬山虎的腳一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。走進(jìn)文本，體驗作者富有情趣的語言表達(dá)。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現(xiàn)了作者不輕信不盲從的求實的科學(xué)態(tài)度。其次導(dǎo)入《觀察與發(fā)現(xiàn)》主題單元。誘導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行創(chuàng)造性填補(bǔ)與想象性連接?！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。（二）、學(xué)習(xí)過程中，主要采用方法有：循著作者的思路。對于課文的重點段落，在教學(xué)時要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書的收獲。弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。能夠背誦并默寫語文園地中“讀讀背背”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)他們的觀察方法。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。認(rèn)真讀后，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課第五篇：四年級下冊第二單元第二組單元備課一、單元教材分析本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。分角色朗讀和分角色表演。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:whattimedoyougetup?S: 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:。第五課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。進(jìn)行理解性問答。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’、穿衣服的動作；教師說：It’、走路的動作，以此類推。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請