億以內(nèi)數(shù)的讀寫練習(xí)課教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。A、同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。2．難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎？ 720000和1100000，454800和485000 教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？ 讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比較大?。竣苾蓚€數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比較大??？教師加入學(xué)生的討論中，對有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。讀兩個0； 讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。（）（2）2496讀作：二千四百九十六 ？（）；24960000讀作：二千四百九十六萬（√）；6407000讀作：六百四十萬零七千 ？（√）；85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。第三課時：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補充。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。（重點是準(zhǔn)確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。（四）加深理解，巧設(shè)習(xí)題適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：北京市人口：13819000人。教師接著問學(xué)生：十個一萬是多少？學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。三、說學(xué)法根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識新的計數(shù)單位可類比遷移教學(xué)，先從學(xué)生已知的計數(shù)單位：個、十、百、千、萬，讓學(xué)生用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，然后在萬以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎(chǔ)上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。先讀萬級，再讀個級、萬級的數(shù)。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理。在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級計數(shù)單 位的認(rèn)識，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。教師接著問學(xué)生，十個一萬是多少？生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。四、說教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)重難點，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步 步逼進(jìn)的特點，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對本課的理解，還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。說教學(xué)重點本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表,引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。這時就要引導(dǎo)學(xué)生從個級起四位為一級，對大數(shù)進(jìn)行分級，有億級的先從億級開始讀，按照個級的讀法在后面加一個億字，萬級同樣用這個方法，讀完后加個萬字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師出示億以內(nèi)數(shù)的讀法。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。這些都是很大的數(shù)用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。為達(dá)到這個目標(biāo)，教 學(xué)可以這樣設(shè)計師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位“10個一是十、10個十 是一百、十個一百是一千、十個一千是一萬”。然后順理 成章地引入新的內(nèi)容。這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要 引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這 是本課學(xué)習(xí)的重點與難點，必須讓學(xué)生掌握。第四篇：億以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第2~5頁。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。（二）復(fù)習(xí)舊知，先立后破在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對個級（千位、百位、十位、個位）的印象，為達(dá)到這個目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計：師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。通過以上兩個例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重
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