億以內(nèi)數(shù)的讀寫練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對(duì) 個(gè)級(jí)“千位、百位、十位、個(gè)位”的印象。教師接著問(wèn)學(xué)生，十個(gè)一萬(wàn)是多少？生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論，知道是十萬(wàn)。教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單 位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。三通過(guò)觀察找出規(guī)律教師可以這樣設(shè)計(jì)：用計(jì)數(shù)器演示個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，知道萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理。通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法 了。先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)。五、說(shuō)板書(shū)例1 470000讀作四二七萬(wàn) 3080000讀作三百零八萬(wàn)40500000讀作四千零五十萬(wàn)例2 24600讀作二萬(wàn)四千六百 6407000讀作六百四十萬(wàn)七千 10030040讀作一千零三萬(wàn)零四十板書(shū)簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)、列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位可類比遷移教學(xué)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，讓學(xué)生用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，然后在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎(chǔ)上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。難點(diǎn)：本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。并板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。教師接著問(wèn)學(xué)生：十個(gè)一萬(wàn)是多少？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論，知道是十萬(wàn)。為什么采用這樣的方法，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：北京市人口：13819000人。接著學(xué)習(xí)例2，由于方法相似，在這里就不展開(kāi)討論。（四）加深理解，巧設(shè)習(xí)題適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。（4）試一試：讀出下面各數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。（）（2）2496讀作：二千四百九十六 ？（）；24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)（√）；6407000讀作：六百四十萬(wàn)零七千 ？（√）；85000030讀作：八千五百萬(wàn)零零三十（）。通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。讀兩個(gè)0； 讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。出示例4：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？ 720000和1100000，454800和485000 教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎？能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來(lái)比較這些大數(shù)呢？ 讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大?。竣苾蓚€(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大??？教師加入學(xué)生的討論中，對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。讓學(xué)生先比較大小，再說(shuō)出比較的方法。）第五課時(shí)：求近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2．難點(diǎn)：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。A、同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。6．練習(xí)：⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)“做一做”2題，師巡視。比如，重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬(wàn)大的數(shù)，還可以用同樣的方法來(lái)求它的近似數(shù)嗎？ 3．教師出示例①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1