【正文】 加強(qiáng)獨(dú)立閱讀、分析短文能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握方法，能夠獨(dú)立分析問題、解決問題。三、不足個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)過的生字、詞掌握不好，錯(cuò)字、別字多，給漢字注音中“逮”和“剎”的注音錯(cuò)誤比較多；寫反義詞中很多學(xué)生把“堅(jiān)”寫成“豎”； “補(bǔ)充語句”中錯(cuò)字也很多。7．加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。這里面的原因是多方面的，有批卷教師實(shí)行包干制的掌握尺度問題，也有班級(jí)基礎(chǔ)問題，但是不可否認(rèn)也有教學(xué)中存在的一定失誤和疏忽。問題主要出現(xiàn)在學(xué)生理解語言的能力不強(qiáng)，對(duì)文章的感悟理解不準(zhǔn)確，暴露出教師在閱讀教學(xué)中，對(duì)于閱讀的過程和方法引導(dǎo)重視不夠，學(xué)生的閱讀能力還沒有得到較好的培養(yǎng)。一是書寫不規(guī)范。按備課組原先要求大力落實(shí)推進(jìn)作文序列指導(dǎo)，加強(qiáng)作文評(píng)講。距揚(yáng)州中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)“一類文要占閱卷總量的15—20%，滿分作文要占閱卷總量的4%左右”有提升空間。閱讀中的欣賞分析題訓(xùn)練有素，技巧純熟，丟分少。第二大塊【閱讀理解】共53分 【古詩文閱讀】古詩第二空，較難，丟分多，要求描寫畫面，少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真造成失誤。二．總體分析：與贊化比：成績基礎(chǔ)略微領(lǐng)先，作文持平；問題與期末比，班級(jí)均分、優(yōu)生極差變大。還有的學(xué)生書寫太差，因此，今后我一定要充分重視學(xué)生的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生讀有用的書，并做到摘抄與背誦相結(jié)合。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生 的靈活運(yùn)用能力，占試卷的45%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力，占試卷的25%；習(xí)作主要考察學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用和表達(dá)能力，占試卷的30%。不僅有力于學(xué)生的考試需求，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。④語言干癟的問題。此次作文題，偏重觀察思考，很多學(xué)生的作文，沒有自己的思考的內(nèi)容，內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認(rèn)識(shí)的高度，只局限于作文題所提供的內(nèi)容。④語文的表述與人文素養(yǎng)的問題。寫作時(shí)要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時(shí)上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。（4）13—17題是語言文字運(yùn)用。（3）選考題，學(xué)生在文學(xué)類文本及實(shí)用類文本中選做?？疾榈氖钦n外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識(shí)點(diǎn)在課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法的重要性。重視語文能力的考查，目的是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，為下一步工作做準(zhǔn)備。把讀和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力?？闯鑫覀兘處煂?duì)學(xué)生作文批改、講評(píng)做的不細(xì)。從第二大題“知識(shí)萬花筒”看，學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實(shí)，同時(shí)也看出學(xué)生對(duì)成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個(gè)別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言，4小題正確率達(dá)到98%。祝愿月考成績?cè)絹碓胶?。為什么學(xué)生言而無物，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，歸根結(jié)底還是缺少訓(xùn)練。有經(jīng)驗(yàn)的老師都有自己的一套“作文訓(xùn)練系統(tǒng)”。認(rèn)真對(duì)待課外閱讀指導(dǎo)課。中穿行，他們是幸福的。感謝大家一年多來的付出。三是閱讀和作文問題突出，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。會(huì)議結(jié)束時(shí)下班鈴聲已經(jīng)響起，簡(jiǎn)單的說了幾句話，承諾給老師們把沒說的整理到博客里。第一篇：語文月考質(zhì)量分析語文月考質(zhì)量分析本來早早“沐浴更衣”，要好好把發(fā)言整理一下。會(huì)上最活動(dòng)提了幾個(gè)建議，一是整個(gè)時(shí)間把握不好，這是一直以來的通病。四是差生較差較多，抓不過來。針對(duì)語文教學(xué)，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：要堅(jiān)持單元整體教學(xué)的思路，繼續(xù)探索適合我校學(xué)生的操作模式。這對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，“雖口不能，心向往之”。在我的計(jì)劃里，用單元整體教學(xué)很好地解決課內(nèi)學(xué)習(xí)，用晨誦午讀暮省解決語文情感的問題，用課外閱讀指導(dǎo)課為學(xué)生打開課外閱讀的大門，讓學(xué)生走入閱讀的廣袤森林。在這個(gè)系統(tǒng)里，學(xué)生的作文在一兩個(gè)學(xué)期就會(huì)變樣。閱讀能力的培養(yǎng)要抓長期。語文月考質(zhì)量分析（二）一、命題的原則本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點(diǎn)；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會(huì)實(shí)踐接軌，力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。四、存在問題尖子生還需提。審題能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個(gè)別學(xué)生也用的鉛筆。做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。重視學(xué)生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進(jìn)高中文言文的教學(xué)。（2）4—7題是文言文的考查，包括實(shí)詞解釋、內(nèi)容的分析理解、句式辨析和文言翻譯。11題考查學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩文作品的整體把握能力?？疾閷W(xué)生對(duì)語言文字的掌握及應(yīng)用能力，是否能使語言表達(dá)具有實(shí)效性。三、問題分析①課本知識(shí)掌握的不牢固。閱讀中的開放題第16,17題，是從大語文觀的角度考查學(xué)生，學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。②優(yōu)秀作文缺乏的問題。多數(shù)學(xué)生的作文，語言松散不簡(jiǎn)潔，以敘述語言為主，少有精辟的議論和動(dòng)情的抒情；有相當(dāng)一部分學(xué)生有語病，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，通篇只有逗號(hào)，錯(cuò)別字較多。加強(qiáng)閱讀及作文訓(xùn)練。通過本張?jiān)?