【正文】 習作教學要注意以下幾點：，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。教學中應注意以下幾個方面。根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。（3）精讀內容，體會思想感情。本冊教學仍要重視朗讀訓練。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。勤于書面表達。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。（二）安排“綜合性學習”，全面落實課程標準提出的目標綜合性學習是課程改革的著力點。本冊要求認識200個字，會寫200個字。七、教學手段教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)學生探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、統(tǒng)計、數學廣角、總復習。利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。⑤有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。既注意體現新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：（1）優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有6個。這對本學期的教學帶來了一定的困難。大多數學生來自濠涌行政村，還有一部分來自紙廠和外地，在本村中有一部分家庭環(huán)境較好，但父母又沒有時間管，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆等生活，所以學生的自理能力不強，經常忘記帶書、作業(yè)或學習工具，上課的自控能力和意識很差。把握教學要求，促進學生發(fā)展，改進對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼光評價學生。挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、態(tài)度、價值觀產生潛移默化的作用。三、學情分析全班共有學生數37人。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180176。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現出熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚，這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。根據教材，結合學生實際水平，創(chuàng)設有現實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。在紙廠和外地生中，這些學生中有父母離異的，有父母長期加班，大部分時間中家長與學生溝通不足，其中有一小部分學生缺乏正常的學習環(huán)境和沒有正常地培養(yǎng)學習習慣。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、具備了一定的學習數學的能力。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。(4)縱觀兩個班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。①改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。特別是在平時設計中多一點進行知識的交叉點。初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。(1)在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質,小數大小的比較,小數點位置的移動引起小數大小的變化等,能用小數來表達和交流信息,并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎。五、培養(yǎng)目標：1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。充分利用多媒體輔助教學。二、教材的主要特點（一）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。園地的“寬帶網”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。、流利、有感情地朗讀課文。能把內容寫得比較清楚、比較具體。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。，注重語言的規(guī)范和指導。、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。其中，大自然中的觀察和發(fā)現，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。本冊安排了15篇略讀課文。這一編排體現了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。、詞典，有獨立識字的能力。（四）豐富課本內容，拓寬學習資源根據課程標準精神，應該讓學生“更多地直接接觸材料，充分利用學習資源和實踐機會”。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。學習基礎各不相同個，給老師的教學帶來很大的難度。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。并對比分析與其它統(tǒng)計方法的異同點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。同時解決實際問題能力有待于提高。各部分教學內容教學課時大致安排如下：一、四則運算（6課時）二、位置與方向（4課時）三、運算定律與簡便運算（10課時）加