蘇教版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 你想吃什么水果？它在水庫(kù)的哪一面？ （ 3）師：剛才我們都是以水庫(kù)為參照的，你能不能以別的果園為參照來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 四、總結(jié)質(zhì)疑，游戲延伸 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 按要求畫圖形。 ① 課件顯示制作方法。（課件顯示 “ 西北 ” 與 “ 東南 ” ，并板書。 2. 在觀察、操作、比較、合作與交流的過(guò)程中，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。例題有較大的空間讓學(xué)生自己思考和交流，除了超市、公園、體育場(chǎng)、人民橋各在學(xué)校的哪一面外，還讓學(xué)生 “自己提出問(wèn)題在小組里說(shuō)說(shuō) ”。通常的平面圖都是把正上方確定為正北方向，而第 50 頁(yè)場(chǎng)景圖的正北方向是左上方。 2．用方位詞描述簡(jiǎn)單行走路線，重點(diǎn)在描述。 1．認(rèn)識(shí)方向的重點(diǎn)是 “辨認(rèn) ”。 “圖形與位置 ”這部分內(nèi)容的安排主要有 兩條線索。教學(xué)時(shí)，可采用 “大約在什么方向 ”此類的表述引導(dǎo)學(xué)生逐步把日常生活概念上升為數(shù)學(xué)概念。也可以結(jié)合具體問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)到同一目的地的不同走法，以增加練習(xí)的趣味性和思維含量。學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方位，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，然而這些在生活中積累的方位知識(shí)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上，這一部分知識(shí)是起點(diǎn)和基礎(chǔ)。 “想想做做 ”讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向。（課件顯示 “ 東北 ” 并板書） （ 2）認(rèn)識(shí)西南 出示 “ 公園 ” 問(wèn)：公園在學(xué)校的哪個(gè)方向呢？ 討論，指名說(shuō)說(shuō)。（課件顯示指南針） 問(wèn)：你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？怎樣填最方便？（學(xué)生同桌交流填寫。 “ 想想做做 ” 第 2題。 在 的（ ）， 在
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