作業(yè)教案檢查總結(jié)二-免費閱讀
【正文】 作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。要求學(xué)生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。不足：教學(xué)時間沒有及時填寫。二、檢查反饋本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。四、真情寄語這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。其中優(yōu)秀教案有：語文組（麗扎 瑪麗娜什）數(shù)學(xué)組（劉玉芬 王春梅 瑪依拉）母語組（賽蘭汗 庫里森寒）不足：教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，對本堂課的得與失作出記錄反思還不夠重視。學(xué)校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。有的寫到格子外面。建議：⑴認真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細化方法。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。有的寫到格子外面。對復(fù)批前后要有明顯標(biāo)識。好的方面：除了規(guī)定的練習(xí)冊按要求完成布置批改任務(wù)外，很多老師對學(xué)生的書和作業(yè)本上的作業(yè)也能全批全改。有的過程太簡略。聽課記錄檢查情況總體來看，大部分老師們只要聽課了，就能認真記錄，并結(jié)合自己的理解給予比較恰當(dāng)?shù)脑u價。如陸夢龍、饒軍等老師做了很多課件輔助教學(xué)。好的方面：教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，字跡清晰工整。建議：將詳盡的課時教案轉(zhuǎn)化為盡可能在教師用書和教材上批注的課時簡案，既可以為老師備課節(jié)約時間，有為實際教學(xué)更好服務(wù)。存在不足：從聽課筆記來看，除了劉景新、吳周炎兩位老師以外，普遍達不到每周聽本學(xué)科的課。最后要對本節(jié)課有個客觀中肯的評價。對學(xué)生作業(yè)復(fù)批前后沒有明顯標(biāo)記作為標(biāo)識。主要成績：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，作文有激勵性德語言，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。二、作業(yè)方面?zhèn)戎貦z查如下幾個方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。二、檢查形式由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。其中教師用好評語是很重要的一點。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定
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