(語文s版)六年級(jí)語文教案兩小兒辯日-免費(fèi)閱讀
【正文】 (2)讀書百遍，其義自見。五、回味“辯日”，師生漫談。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨。2．檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”（4）通過“寫題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。（1）給出機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時(shí)歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。四、回味“辯日”，課后延伸同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這則文言文，你有什么收獲嗎？布置任務(wù)：課外把這則文言文熟練背誦。是啊，對于兩千多年了孔子和那兩小兒來說，這個(gè)問題他們無法解決，那對于現(xiàn)在我們的同學(xué)來說，他們辯論的最后觀點(diǎn)你知道了嗎？（不管是早上還是中午，太陽離我們是一樣遠(yuǎn)近的。角色朗讀（指幾組同桌來朗讀——分組角色——師生角色）E、這兩段不僅語言精彩，而且也讓我們看到了兩小兒那自信、說話有理有據(jù)的形象。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”A、抓?。骸按笕畿嚿w、如盤盂、滄滄涼涼、探湯”等關(guān)鍵詞語來理解內(nèi)容。A、抓住“以、去”這兩個(gè)關(guān)鍵字理解句子意思。這節(jié)課上，我們繼續(xù)用學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法來通過自己的努力把這篇文言文讀懂。一、談話導(dǎo)入，解題釋題同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》，它也出自《列子 湯問》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷?！翱鬃硬荒軟Q也”說明了 補(bǔ)充建議：朗讀、背誦。當(dāng)學(xué)生理解孔子的“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度之后，就可以聯(lián)系自己生活實(shí)際，學(xué)以致用，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。理性看待“孔子不能決”?！緦W(xué)生通過小組合作，全班交流，弄清兩小兒各自的觀點(diǎn)和理由，在反復(fù)的品讀中感受兩小兒說話有理有據(jù)。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。（語速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初步了解課文的意思）指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“盂、孰、汝”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“盂、孰”2個(gè)會(huì)寫字。這篇文言文不僅敘述事情層次清楚，而且還蘊(yùn)含著道理引人思考。五、課堂小結(jié)本文采用了“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理，作者將抽象的自然現(xiàn)象生動(dòng)具體的語言和巧妙地比喻講述出來，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩善于觀察，說話有理有據(jù)的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、展示目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)自學(xué)生字詞辯斗盤盂滄滄涼涼探湯孰為汝多知乎了解作者及作品讀文言文 1）自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。2． 結(jié)合課文中的書下注釋提示，掌握課文的大意。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。譯句 我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。今天我們來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文，這篇文章也反映了我國古代人民對大自然的探索，讓我們一起來看看文章中的人們探索的是大自然中的什么問題?二、介紹資料：《列子》，相傳為戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。)為汝(rǔ)多知(zh236。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。⑵ 孔子不能決也。――高爾基（5）生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。教學(xué)方法：合作探究 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入“知之為知之，不知為不知，是知也。大膽質(zhì)疑，勇于探索和創(chuàng)新。講述的是孔子在路上遇到兩個(gè)小孩兒在爭論太陽什么時(shí)候離人遠(yuǎn)，什么時(shí)候離人近。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。（板書課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解：“辯”——爭辯、辯論，“日”——太陽。【古文的學(xué)習(xí)，先要讀通、讀順、讀熟，再求理解、翻譯?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。激烈的“辯斗
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