牛津小學(xué)英語教學(xué)反思合集五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 目的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固句子。在教詞匯的課堂教學(xué)中，還可以將單詞的學(xué)習(xí)與語境情境相結(jié)合，將抽象的單詞形象具體化。因?yàn)槟菢訒?huì)挫傷他們的積極性。下面總結(jié)幾點(diǎn)需要改進(jìn)之處。Guessing game是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，整節(jié)課沒有在一個(gè)情境中，可能連貫性不夠。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極性持續(xù)高漲。s birthday教學(xué)反思東關(guān)小學(xué)葛舒琴本課時(shí)主要新授中外重要的節(jié)日類單詞，要求學(xué)生能掌握節(jié)日的日期與習(xí)俗，能夠?qū)⒃~句與社會(huì)生活、與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物，體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說英語。張老師這次對(duì)我這堂課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，都做了點(diǎn)評(píng)。由已學(xué)過的生活場(chǎng)景的對(duì)話表演引入到本課交際用語How are you? Fine, thank bad, and you? Not so ’m ，合作地學(xué)習(xí)，愉快地表演。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己要做到最好。這就是我的準(zhǔn)則。這堂課我們師生一共唱了3首歌，每首歌并不僅為了烘托氣氛，它在活躍學(xué)生思維的同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與緊緊融為一體。給予我很多鼓勵(lì)和啟發(fā)。同時(shí)我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。我覺得這節(jié)課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一、教學(xué)內(nèi)容豐富地道學(xué)生對(duì)本單元的話題很感興趣，并且在之前學(xué)習(xí)過Teachers’Day, National Day,Children’s ，通過新單詞、新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和與他人交流的能力，并在此過程中幫助學(xué)生了解中外節(jié)日習(xí)俗，感受中西節(jié)日文化差異。在體驗(yàn)成功中，樹立信心，發(fā)展語言運(yùn)用能力。第四篇：牛津英語教學(xué)反思牛津英語教學(xué)反思牛津英語第二單元所面對(duì)的是入學(xué)兩周的一年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。反思一、注意語音教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)英語語音包括三個(gè)方面：語音、語法及詞匯，語音是根本。因?yàn)檎f得多了,他們自然會(huì)有模仿的能力,語言的功能就是用來交流的。如：jump through the fire rings ,ride a bicycle ；利用兒歌記憶法，游戲記憶法，動(dòng)作記憶法等等方法，在教學(xué)過程中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤學(xué)多思、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)記憶的好方法，形成自己的有效的記憶方法，課上學(xué)習(xí)，課下運(yùn)
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