蘇科版初中物理八上34平面鏡word教案4-免費閱讀
【正文】 此節(jié)課不僅每個教學環(huán)節(jié)的設計形式多樣化，充滿活力與創(chuàng)新，每個環(huán)節(jié)的過度都安排得巧妙自然，如：由故事的趣味引入問題；由得出結(jié)論的喜悅嘗試游戲；由欣賞知識的美麗進入畫圖練習等等。探究活動既由淺入深，層次分明，又熱烈、開放。一張張圖，象學 生做出的智慧體操，讓我們看到放飛的想象。此節(jié)課中，設計了一個有趣的游戲。而是為我們展現(xiàn)一個故事，一個童話般的情境：美麗的春天，色彩鮮艷的田野、山莊，小鳥在鳴叫。 老師：這只可愛的小狗說的對嗎？ 學生討論：不對。 老師：用虛線畫物體的像的原因是什么？ 學生：因為平面鏡成的是虛像。線段 AB 的位置可以自己確定。 學生游戲活動表演 老師：剛才兩位同學的表演有沒有不符合平面鏡成像特點的？并指出不符合平面鏡成像特點的哪一條。老師根據(jù)學生的回答，在板書上勾畫出可以驗證的特點，并打出多媒體課件。 老師：這種像就是書本上“信息快遞”告訴我們的，這種像就是虛像。 學生：我觀察到物體與像是左右顛倒的。 學生：因為其它兩個小狗是向左右看的。體會對稱的方法給我們的生活帶來的美的享受，學會用平面鏡成像對稱的特點正確畫出物體在平面鏡中的像的情況。教學進程中注意激發(fā)學生自主學習的潛能，給學生一個展示自我的機會。 首先我們一起來有趣的小故事： 播放動畫片： 美麗的春天，色彩鮮艷的田野、山莊，小鳥在鳴叫。 學生活動：觀察平面鏡成像的現(xiàn)象 老師：通過剛才的觀察，你認為平面鏡中的像與鏡前的物體之間可能有什么關系？（學生交流同時，老師幫助在黑板上記錄學生的觀點，并對學生的活動與猜想作出合理的評價）。那我們又如何設計實驗來驗證我們的猜想呢？ 老師：讓我們先來設計實驗驗證“平面鏡成的是虛像”，問提出猜想的同學：你知道什么是虛像嗎？ 學生：虛像就是找不到的像。 老師：同學們的設計真的很了不起 ，解決了這個實驗中的技術(shù)難題，好，現(xiàn)在我們就一起來通過設計的實驗來探究平面鏡成像的特點（老師支出要驗證的幾個猜想）。 2. 像的大小與物體的大小相等。讓我們一起來欣賞一幅美麗的風景圖片。 老師：請同學們看書本 P68 的圖，與你畫的有什么不同。 老師：你怎么認為的？ 學生：像與物體的大小是相等的，當物體遠離鏡面時，像也遠離鏡面，但像的大小應該與物體一樣大。這是課堂動態(tài)生成的美，是感性與理性結(jié)合的美，是智慧的美，是物理教學的美。學生解決每個問題都是那么興致勃勃，充滿快樂，如同置身于童話故事中。這一游戲讓表演者和旁觀者認知、情感交流融為一體，學生們在自由、和諧活動中自覺運用所學知識，想象力、理解力得到伸展，感受快樂、感受自由，審美的快感也因此而生。驗證實驗也引導學生自己設計，在各種方案選擇中解決技術(shù)上的問題，如：像是虛的，如何確定位置？等。 六． 精美的設計 ———— 藝術(shù)化的課堂 《平面鏡成像特點》一課，讓我們看到教師教案構(gòu)思的精美與創(chuàng)意。由于課堂放給學生較多的自主空間，使課堂生成性因素大大增加，學生會提出什么問題往往不可預料，這樣學生的思維有較大的發(fā)展空間，情感、能力有較大的提升余地，給教師的課堂駕馭也帶來難度，正因如此，才使教師的能力、文化底蘊、個人風采得以展現(xiàn)，使課堂動感增強，更引人入勝。此節(jié)課的知識是平面鏡成像的規(guī)律，教師用贊美的語氣告訴學生：這是自然界中一個很美的規(guī)律，它體現(xiàn)了“對稱”這一美的特點，接著向?qū)W生展
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