蘇科版初中物理八上34平面鏡word教案4(完整版)
【正文】 經(jīng)歷觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證、交流與合作、評(píng)價(jià)等科學(xué)的探究過(guò)程，從生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究中總結(jié)出平面鏡成像的基本特點(diǎn)。利用平面鏡的成像特點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象與問(wèn)題。 老師：你是怎么判斷出來(lái)的？ 學(xué)生：因?yàn)橹挥兴暮竽X面對(duì)我們。 老師：還有哪位發(fā)表自己的觀察結(jié)果？好，你來(lái)！ 學(xué)生：像與物體到鏡面的距離是相等的。把一張白紙當(dāng)成接收屏，放在鏡后某一位置，你能在白紙上接收到物體在平面鏡中成的像嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 老師：你能否通過(guò)平面鏡看到物體的像？ 學(xué)生：能 老師：你能用白紙接收到物體的像嗎？ 學(xué)生：接收不到。 老師：好，用這樣的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們前面提出的平面鏡的一些特點(diǎn)。 老師：為了加深同學(xué)們對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的印象，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲：老師準(zhǔn)備了一面大的平面鏡（迅速安裝道具），我請(qǐng)哪位同學(xué)上來(lái)照一 照鏡子，他的像怎么辦呢？好請(qǐng)同學(xué)們推薦一位和長(zhǎng)的象的同學(xué)（根據(jù)同學(xué)的推薦找到），照鏡者在鏡前做一些動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們判斷扮演像的同學(xué)的表演是否符合平面鏡成像的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)物體 AB 在平面鏡中的像。 學(xué)生：物體的像應(yīng)該用虛線來(lái)畫(huà)。 老師：不錯(cuò)！現(xiàn)在你們能不能再利用已經(jīng)驗(yàn)證的這些特點(diǎn)，幫助老師解決一個(gè)小問(wèn)題呢？ 播放動(dòng)畫(huà)片。課件的設(shè)計(jì)沒(méi)有象 通常慣用的手法：模擬實(shí)驗(yàn)、跳出圖文條目。將游戲引入課堂，可改變物理課堂嚴(yán)肅沉穩(wěn)的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)在自由、寬松、和諧的活動(dòng)中進(jìn)行。學(xué)生的思維自由地發(fā)散開(kāi)了，有的畫(huà)ＡＢ線立在鏡前，有的畫(huà)ＡＢ線斜立在鏡前，有的畫(huà)睡倒的 ＡＢ線，還有的學(xué)生畫(huà)出了三角形圖的像、五角星的像，更有的學(xué)生畫(huà)出彩色的圖和它的彩色的像，指出物象色彩一致也是平面鏡成像特點(diǎn)。確定實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生邊 做實(shí)驗(yàn)，邊觀察，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的思索，如一位學(xué)生向老師提出：我看到實(shí)驗(yàn)中玻璃板將物體成了兩個(gè)像了，我們的猜想是不是錯(cuò)的？教師并不急于回答，而是先肯定這一發(fā)現(xiàn)的寶貴，再請(qǐng)大家思考解釋這一現(xiàn)象的原因，終于學(xué)生們分析出原因：由于玻璃板的厚度形成了兩個(gè)平面鏡，于是成了兩個(gè)像。一節(jié)成功的課，就是一部精美的藝術(shù)品。從開(kāi)始到結(jié)束流暢、輕松、一氣呵成。自然流進(jìn)又變化不定，學(xué)生帶著猜想、期待、信心去研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的欣喜和對(duì)探究新問(wèn)題的迷醉。創(chuàng)意的美。在學(xué)生探究得知平面鏡成像特點(diǎn)后，老師在講臺(tái)前立放一個(gè)空的大鏡框，請(qǐng)學(xué)生推舉兩 個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，一位同學(xué)扮演照鏡子的人，另一位同學(xué)扮演照鏡人的像。一面大鏡子前，從左邊、右邊分別走過(guò)來(lái)三只可愛(ài)的小狗，它們來(lái)到鏡子前，豎排成行站立，看著鏡中一模一樣的三個(gè)像，其中一只扭過(guò)頭來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哎呀！這么多像哪一個(gè)是我呢？” 哪一個(gè)是它呢？你根據(jù)什么做出這樣的判斷呢？關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的討論與猜想就展開(kāi)了。 老師引導(dǎo)：可愛(ài)的小狗錯(cuò)在哪里？ 學(xué)生：平靜的水面相當(dāng)與平面鏡，成像是對(duì)水面成像，與水的深度無(wú)關(guān)。 老師：很好，平面鏡成的像與物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)，但為了表示虛像，我們就用虛線來(lái)畫(huà)物體的像。 學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)畫(huà)圖， 老師觀察與指導(dǎo)，并說(shuō)看看哪位同學(xué)畫(huà)的與眾不同。 學(xué)生和老師評(píng)價(jià)游戲表演。 老師：在剛才的探究過(guò)程中，有沒(méi)有探究不成功的？ 學(xué)生：我和我的同組發(fā)現(xiàn)，從側(cè)面看，發(fā)現(xiàn)像與物體并不是完全重合的。（老師在黑板上打勾） 老師：既然虛像接收不到，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1