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淺議我國事業(yè)單位職工績效工資制度-免費(fèi)閱讀

2025-10-20 11:54 上一頁面

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【正文】 2)業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)要制訂的科學(xué)、客觀;業(yè)績衡量要公正有效,衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤。2)業(yè)績測量手段要可靠、公正和客觀,評估后,要將規(guī)劃業(yè)績和實(shí)際業(yè)績的差距及時反映給被評估者,達(dá)到及時溝通的目的。績效工資制度的基本特點(diǎn)與傳統(tǒng)工資制相比,績效工資制的主要特點(diǎn):有利于雇員工資與可量化的業(yè)績掛鉤,將激勵機(jī)制融于企業(yè)目標(biāo)和個人業(yè)績的聯(lián)系之中。有的還需要制定特殊的政策,維護(hù)收入分配政策的嚴(yán)肅性,使事業(yè)單位之間的績效工資收入差距控制在合理范圍之內(nèi)。監(jiān)督組成員要每兩年實(shí)行一次換崗,這樣是為了杜絕職能行使者利用職權(quán)營私舞弊現(xiàn)象出現(xiàn)。突出貢獻(xiàn)主要是指對能有發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新等特別貢獻(xiàn)并能產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)和社會效益的人員,要給與優(yōu)厚的獎勵;而對于工作不積極且績效考核不合格的人員,要采取一定的懲罰措施。一是分配制度。通過員工績效評估或衡量,區(qū)分出哪些員工對銀行是需要的,哪些是不需要的,要將不適應(yīng)銀行的員工加以淘汰。一是內(nèi)部公平性,體現(xiàn)為程序的公平性,即對決定報酬的過程的公平性進(jìn)行評價;分配的公平性,即員工對所獲得的報酬數(shù)量進(jìn)行評價。雖然專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行聘任制,但實(shí)際執(zhí)行上,并沒有實(shí)行真正意義上的按崗位聘任、執(zhí)行聘期管理。從這一理論出發(fā),分析企業(yè)管理者與被管理者之間的交換關(guān)系和心理特征,有助于管理者改進(jìn)和完善企業(yè)的激勵機(jī)制,促進(jìn)企業(yè)與員工的共同發(fā)展。在為自己帶來報酬的同時,實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。②事業(yè)單位績效。第四篇:關(guān)于事業(yè)單位績效工資制度的課程設(shè)計(jì)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì) 淺析事業(yè)單位績效工資改革摘要:事業(yè)單位改革是整個社會體制改革的重要組成部分,利益攸關(guān)方甚多,社會影響巨大,事業(yè)單位改革的關(guān)鍵乃是工資制度的改革,積極推進(jìn)和完善事業(yè)單位工資制度改革能有效地提高事業(yè)單位員工的積極性、充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,從而為社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)產(chǎn)品,滿足和諧社會的需求。(三)事業(yè)單位工作人員在年休假、探親假、婚假、喪假、產(chǎn)假和法定節(jié)假日期間,基礎(chǔ)性績效工資全額發(fā)放。當(dāng)月請事假在1個工作日以內(nèi)的,基礎(chǔ)性績效工資不予扣除;超過1個工作日的,按其超過的事假天數(shù)扣除相應(yīng)的基礎(chǔ)性績效工資;1個月內(nèi)事假天數(shù)累計(jì)達(dá)l0天及以上的,當(dāng)月基礎(chǔ)性績效工資全部扣除。退休(退職)人員過節(jié)費(fèi)繼續(xù)按現(xiàn)行辦法發(fā)放。目前財政核撥補(bǔ)助、自收自支事業(yè)單位以及未實(shí)行崗位津貼制度的市屬高校(含市高級技工學(xué)校)、市地稅局下屬事業(yè)單位工作人員超出核定工資額度的合理收入,經(jīng)人力資源保障(人事)部門、財政部門審核后可暫予保留,今后調(diào)整績效工資額度時逐步?jīng)_銷??冃ЧべY分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分,其中基礎(chǔ)性績效工資由兩項(xiàng)津貼構(gòu)成:(一)保留現(xiàn)行特區(qū)津貼,繼續(xù)單列運(yùn)作:(二)新設(shè)立“基礎(chǔ)津貼”,分48檔(見附表1),與特區(qū)津貼聯(lián)動運(yùn)作。第二,考核辦法應(yīng)該更多關(guān)注員工內(nèi)在的積極性,讓他們有發(fā)自內(nèi)心的對單位的熱愛,有發(fā)自內(nèi)心的主人公感覺,有充足的能量,有高度的責(zé)任感。規(guī)模大、崗位多的事業(yè)單位(如學(xué)校、醫(yī)院),要對每個崗位建立科學(xué)公正的績效評價標(biāo)準(zhǔn)難度十分大。應(yīng)堅(jiān)持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則,嚴(yán)格程序,強(qiáng)化監(jiān)督。④國家財政和國民經(jīng)濟(jì)決定了事業(yè)單位的工資標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一集中的工資制度、工資標(biāo)準(zhǔn)、工資政策導(dǎo)致分配上的平均主義,干預(yù)事業(yè)單位的權(quán)限。在缺乏宏觀調(diào)控的情況下,不同地區(qū)、單位、人員之間的收入差距等等都處于一種失控狀態(tài),需要通過實(shí)施績效工資建立起有效的宏觀調(diào)控機(jī)制,把各方面收入分配關(guān)系控制在一個合理的范圍內(nèi)。人的行為結(jié)果越及時地反饋給他本人,對他的工作改善越有效。這樣使定量考核和定性考核有機(jī)地結(jié)合起來,建立以量化考核為主、以定性考核為輔的評價體系,形成良好的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制。當(dāng)前在事業(yè)單位進(jìn)行的工作績效評價缺乏對評價者應(yīng)有的培訓(xùn)。A、“形式主義”。這種管理方式基本上屬于事后評價和總結(jié),具有回顧性,缺乏前瞻性,造成很多教師目標(biāo)不明確,找不準(zhǔn)自己發(fā)展和努力的方向。崗位目標(biāo)管理津貼,主要體現(xiàn)管理人員的工作責(zé)任大小和崗位目標(biāo)任務(wù)完成情況。(2)薪酬增長,重在績效。改革特點(diǎn)表現(xiàn)為:(1)建立體現(xiàn)事業(yè)單位特點(diǎn)的收入分配制度。形成新機(jī)制。實(shí)現(xiàn)公務(wù)員工資分配的科學(xué)化、規(guī)范化和法制化。根據(jù)期望理論:只有當(dāng)人們預(yù)期某一行為能給個人帶來有吸引力的結(jié)果時,個人才會采取這一行為。從理論上講,績效工資制度的存在是有著充實(shí)的理論基礎(chǔ)的?!?】績效工資制度的前身是計(jì)件工資,但它不是簡單意義上的工資與產(chǎn)品數(shù)量掛鉤的工資形式,而是是指依據(jù)個人或組織工作績效,在對個人或組織工作績效評估的基礎(chǔ)上而發(fā)放工資的一種工資制度。建立科學(xué)合理的收入分配制度.對于調(diào)動公務(wù)員、政府機(jī)關(guān)職工和教師的積極性、理順工資關(guān)系、加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要作用。第一篇:淺議我國事業(yè)單位職工績效工資制度寧波大學(xué)答題紙(2010 —2011 學(xué)年第 2 學(xué)期)課號: 013R10Y00課程名稱:制度經(jīng)濟(jì)學(xué)改卷教師:學(xué)號: 084771320姓名:戚頔得分:淺議我國事業(yè)單位職工績效工資制度摘要:我國事業(yè)單位績效工資是事業(yè)單位人事管理開始由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變過程中的一項(xiàng)全新工作,它在繼承推行事業(yè)單位職工津貼的成果的前提下,引入績效激勵機(jī)制,而合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施績效工資,對完善崗位績效工資制度至關(guān)重要。而績效工資制度是否能夠適應(yīng)時代的需要、是否能夠通過社會和人民的檢驗(yàn),起到最關(guān)鍵作用的便是績效考核。它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業(yè)績掛鉤。首先,從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看,績效工資制度實(shí)質(zhì)上就是按勞分配。因此,人們對待工作的態(tài)度取決于對兩種關(guān)系的判斷:A、努力與績效的關(guān)系,即付出多大努力才能達(dá)到某一績效,其成功的概率有多大,B、績效與獎賞的關(guān)系,即達(dá)到某一績效后會得到何等獎賞。公務(wù)員工資制度改革的主要內(nèi)容有:(1)實(shí)行級別與工資等待遇適當(dāng)掛鉤。2006年,在改革公務(wù)員工資制度的同時,也同步推進(jìn)了事業(yè)單位的收入分配制度改革。(2)建立分級管理體制。(3)強(qiáng)化崗位,明確職責(zé)。事業(yè)單位的薪酬制度貫徹按勞分配的原則,員工工資水平與國有企業(yè)相當(dāng)人員的工資水平基本持平。高校教師的勞動具有高度的復(fù)雜性和積累性,其勞動成果具有長期性和滯后性等特點(diǎn),僅僅通過對每個教師的勞動成果進(jìn)行事后考核,而忽略了對教師發(fā)展?jié)摿Φ囊龑?dǎo)、培養(yǎng)和開發(fā),沒有對教師完成各種任務(wù)的行為與能力進(jìn)行跟蹤評價,沒有做到準(zhǔn)確評價教師的各種素質(zhì)、綜合能力和勞動成果??冃гu價的結(jié)果沒有充分地利用起來,只與工作量的確定和工資發(fā)放的多少掛鉤,沒有與職工個人的發(fā)展和提高相聯(lián)系,也沒有很好地體現(xiàn)“能者上,庸者下”的思想,不能很好地調(diào)動起職工的積極性和主動性,大大削弱了職工績效評價應(yīng)有的激勵作用。評價者本身的主觀錯誤;評價者對評價過程及評價標(biāo)準(zhǔn)不熟悉;評價者缺乏責(zé)任心,常常導(dǎo)致評價失效。構(gòu)建完善的考核指標(biāo)體系。所以要把績效考核結(jié)果及時、準(zhǔn)確、有效地反饋給職工本人,以實(shí)現(xiàn)正向強(qiáng)化的效果。二、事業(yè)單位工資制度改革的原因事業(yè)單位,是指國家為了社會公益目的,由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的,從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務(wù)組織,事業(yè)單位不以盈利為直接目的,其工作成果與價值不直接表現(xiàn)或主要不表現(xiàn)為可以估量的物質(zhì)形態(tài)或貨幣形態(tài)。而作為獨(dú)立的事業(yè)單位主體,沒有充分的分配自主權(quán),不能制定和實(shí)施單位內(nèi)部的分配制度。實(shí)行總量控制。推行績效工資制度不僅工作量大,而且很容易由于內(nèi)部溝通不暢或各崗位間平衡難度大無法做到公平合理,導(dǎo)致績效工資方案難以實(shí)施。如果制定出來的考核和評估辦法不合理,同事間進(jìn)行比較后,“差異過大或不公平”,勢必導(dǎo)致單位內(nèi)部結(jié)構(gòu)的破壞,甚至使同事之間的“勾心斗角”加劇,使得單位員工精神渙散,沒有凝聚力,沒有工作的積極性,所以績效考核和評估辦法必須經(jīng)全員參與制訂的,大家都
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