【正文】 劉勇的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。（二）、寬容以待，充滿耐心班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之?？粗险n時聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動與同學一起開心的玩耍，看著他準確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨??我會心地笑了起來。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。培養(yǎng)好班級小助手以后，在班級建立多層領導團隊，班委會、行政小組、學習小組、學生代表、團支部既各司其職又互相配合，既獨立工作又互相制約，產生分歧時服從于真理。法律正是為了維護社會的公平正義，保護每一個人的正當權益不受侵害，因此，我們每一個人都要嚴格遵守法律。有一天晚上，不知怎么情緒激動起來，打電話哭著對我說：“老師，我以前沒好好學，現(xiàn)在我后悔死了。爺爺奶奶寵慣他，以致荒廢了學業(yè)，一篇作文只能寫一句話，還十個字錯一半，什么都比不上別人，同學看不起，他自己也很自卑，破罐子破摔，不做作業(yè)，逃課，嗑瓜子，亂丟垃圾，惡作劇。（一）在細節(jié)中養(yǎng)成習慣優(yōu)秀源于習慣，細節(jié)成就大事，細節(jié)是一個人品質的具體體現(xiàn)?！笨墒呛髞沓煽冎饾u下滑，為此，我找他談了很多次，也聯(lián)系他的家長，分析問題，查找原因，可是總是不見效。我頓了頓說：“華豐毅可能不是離場選手中最好的，但是他是一個特別注意細節(jié)的好孩子，一個非常注意細節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細節(jié)注定都會功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單?。〖埍。　蔽颐念^說“華豐毅，你說說看，你拿這兩樣東西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說“剛才測試的時候，我沒有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡單又質樸的語言卻蘊含著極高的文明素養(yǎng)，他不氣餒，他還想進步，做到了好些大哥哥姐姐都會忽略的細節(jié)，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。我和輔導員把所有應聘選手召集在多功能教室里開會，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。當然，教育這樣的學生不可能在很短的時間內會取得好的效果，他在平時學習中還會浮躁，上課不認真聽見，下課亂跑，與同學打架，還會做一些讓老師失望的事情，但是經過一個較長時期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經在潛移默化中有了些精品文檔 精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有許的變化，他能懂一點事了，上課也比較自覺了，有時也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學打架了，老師和同學都改變了一些對他原來的看法。從與他奶奶的交談中我得知：他平時跟著爺爺奶奶，學習生活都是在奶奶的管理之下，由精品文檔 精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位，孩子的成長當中就會有一些缺陷，特別是在性格當中體現(xiàn)得尤為突出。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關鍵所在。轉化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。鄭興達的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。（二）、良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之?？粗险n聚精會神的神態(tài)，看著他自習時一絲不茍的表情，看著他課外活動與同學一起開心的玩耍，看著他準確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來。于是，我試著讓他當值周生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。初一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學生向我告狀，是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他,信賴他。果然，在他值周的那幾天全班紀律特別好。通過兩年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達同學由“搗蛋鬼”轉變?yōu)榧o律委員，由后進生轉變?yōu)橄冗M生！鄭興達同學的轉化過程使我懂得，對待后進生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點：（一）、以人為本，傾注師愛尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。個學生都有自己與眾不同的一面，都是一個獨特的生命個體。我班有個叫鄒文皓的同學，從一年級開始就經常不做作業(yè)，作業(yè)