【正文】 要緊，慢慢來(lái)，一口吃不了胖子。現(xiàn)在，李偉大不但一點(diǎn)點(diǎn)克服了缺點(diǎn)，作業(yè)也很認(rèn)真，字跡工整。”一個(gè)人自信十足，還有什么困難能嚇到他？還能有什么能阻擋他前進(jìn)的腳步？一個(gè)人是這樣，一個(gè)民族不也是這樣嗎？（三）把法制觀念貫徹到底犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生根本就不存在。我常常教育學(xué)生，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有法律，那么人人都是受害者。為了更好地執(zhí)行制度，我專門建了學(xué)生家長(zhǎng)微信群，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，取得了學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可?！闭l(shuí)說(shuō)的對(duì)就照誰(shuí)的辦，誰(shuí)的主意好就采納誰(shuí)的主意。（五）在團(tuán)結(jié)協(xié)作中奮進(jìn)第五篇：德育工作案例班主任德育工作案例 后進(jìn)生是一顆未結(jié)果的百合一、導(dǎo)語(yǔ)我是一名在鄉(xiāng)下工作了四年的教師，四年來(lái)一直從事著班主任工作，由于當(dāng)?shù)靥厥獾纳鐣?huì)環(huán)境，留守兒童較多，問(wèn)題學(xué)生也就隨之而來(lái)，做了幾年班主任，我知道，班主任的核心工作就是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師們所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)。上學(xué)期，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；自習(xí)課時(shí)不是說(shuō)話就是睡覺(jué)；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元考試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。初二期中考試各科都不及格，甚至有幾門科目是個(gè)位數(shù)的得分，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，心里想著，或許他就是那根“不可雕的朽木”。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài)，內(nèi)心充滿仇恨。到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)羽毛球在國(guó)際上的地位，談?wù)摿值さ扔鹈蚪ⅰ２粍?dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科考試成績(jī)都有很大提高。通過(guò)我和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，本學(xué)期期終考試成績(jī)平均達(dá)60分。老師同學(xué)都向他投來(lái)贊許的目光。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融?！皶灾诶?，動(dòng)之于情”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生，細(xì)心地弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)?？偠灾灰覀儼嘀魅纬錆M愛(ài)心、耐心、細(xì)心，我堅(jiān)信所有后進(jìn)生都將結(jié)成一顆純潔的百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。三、成效與反響通過(guò)潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：劉勇同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！四、案例分析與反思：劉勇同學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程使我懂得，對(duì)待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點(diǎn)：（一）、傾注師愛(ài)，充滿愛(ài)心尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。我高興起來(lái)干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。于是，我試著讓他當(dāng)值日生。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好了起來(lái)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無(wú)多大改進(jìn)。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。接待我的是劉勇的大伯，通過(guò)其大伯的介紹，我了解到了劉勇的家庭情況：原來(lái)，他的父親前兩年因故坐過(guò)牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的一個(gè)典型案例。遇到大事，集體討論，舉手表決。教師在學(xué)生面前不能有優(yōu)越感。遵守法律首先要從遵守紀(jì)律、遵守校規(guī)校紀(jì)做起，遵紀(jì)才能守法。我們對(duì)祖國(guó)的花朵愛(ài)護(hù)的太過(guò)了，保護(hù)的太多了，所以才有媒體報(bào)道的諸多惡性事件。老師，我一定要學(xué)好，您千萬(wàn)不要不管我的事。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“這樣，一學(xué)年下來(lái)，你不但可以寫作文，還能讀書看報(bào)了。我不但不歧視他，還很關(guān)注他。比如，擦黑板這件事，我要求學(xué)生每次擦三遍，第一遍用黑板擦擦，第二遍用濕布擦，第三遍用干布擦，直到無(wú)一處粉塵。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在平時(shí)，我狠抓生活小事。人才人才，先成人而后才能成才，學(xué)校教育德育為先是何等重要！二、在管理中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)今年，我擔(dān)任七年級(jí)班主任，鑒于以前的教訓(xùn)，決心把德育放在第一位，狠抓班級(jí)管理，在管理中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，繼而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)。有一次，我就問(wèn)他：“你打算將來(lái)干什么？”他搖搖頭；又問(wèn)他：“你對(duì)你的將來(lái)是怎么設(shè)計(jì)的？”他說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想那么遠(yuǎn)。，認(rèn)真落實(shí)，精心布局，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在德育工作中落到實(shí)處。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng)，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。我愣住了，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格做事很認(rèn)真的人，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會(huì)一一克服，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無(wú)助的紙杯，和