小學生心理健康教育案例分析五篇范例-免費閱讀
【正文】 學習上她變得積極主動起來，也肯用功了，成績雖然不是特別突出，但相比她開學那段時間已經(jīng)有了很大的進步。有時候，看到她們在一起很融洽，玩得不亦樂乎。開始，我找她談心時，她經(jīng)常是低垂著頭，眼睛盯著地，雙手不安地捏著，一臉痛苦地表情。越是這樣，同學們就越反感。雖然也善言談，但和同學關系一般，班上無論男同學還是女同學都不喜歡她。四、輔導效果經(jīng)過近半學期的努力，許萌已從家庭的陰影中走出來了，生活上不在像以前那樣孤僻寡言，學習上也有了很大的進步。我感到了成功的喜悅。為了幫助許萌同學樹立自信心，我就在平時的日常活動中留心觀察，她有什么地方突出。了解到她的家庭狀況后，我在網(wǎng)上找了好多家庭情況和她相似，但孩子依然能夠頑強生活，努力學習的感人故事在班會課上利用視頻播放，并且讓同學們在自己生活的周圍尋找這些事，好讓她知道，和她一樣的孩子有很多，有幾次我看到她流淚了，又有幾次我看到了她堅毅的目光。對班集體的活動也沒有熱情，沒有責任感。影響了她心理的健康成長，給她自卑感的形成埋下了火種。久而久之產(chǎn)生自卑感。平時不愛說話，上課總是低著頭，回答問題不積極，即使老師點名回答，也是低著頭小聲說?！比?、成因分析聰明的孩子都會察言觀色，但是家長卻不懂孩子想要做什么！其實，由于家長陪孩子少，孩子早期的吵鬧不一定是想要這個或那個，而是讓父母多關注和陪護而已，結果孩子發(fā)現(xiàn)通過吵鬧能夠很快獲得自己想要的東西，從而形成一種習慣。)總之，教育孩子是一項長期而艱巨的責任，我們不僅僅只停留在孩子的學習成績上，更要關注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。小學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)更是一塌糊涂。通過家訪，我明白了他不上學的原因是受到心理上的困擾。指導家庭對策。個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。不肯寫作業(yè)，不寫家庭作業(yè)。有時干擾同學上課，同學們不喜歡她。注意多表揚。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。由于家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他。好多的學生感到學習累，心里煩；對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動；還的小學生常會找出“頭疼”、“頭暈”等借口逃避學習。學生方面，農(nóng)村學生純樸、善良固然是其優(yōu)點，但同時也存在少人管教，懶散的缺點。在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。從而在家里變成不講理的、不勞動的“小皇帝”。作業(yè)拖拉敷衍、字跡潦草、沒有進取心。另外，奶奶癱瘓在床，年邁的爺爺對家庭的照顧也是微乎其微，造成他們家經(jīng)濟條件也差，再加上父親對她的學習生活不聞不問，爺爺?shù)恼疹櫼彩切挠杏喽Σ蛔?。家庭因素影響其學習成績及態(tài)度家庭是孩子的第一個學校，父母是孩子的第一位老師，父母在孩子早期教育中起著至關重要的作用。慢慢的同學們開始疏遠她，她自己也開始逃避同學，逃避集體活動。我知道了這些故事感動了她，她準備向這些不放棄生活，對生活充滿勇氣的孩子學習了。終于功夫不負有心人，在一次課間活動中，我發(fā)現(xiàn)她交叉跳繩跳得即快又準。我看到了一個充滿自信、充滿朝氣的孩子。我們班又多了一個愛說愛笑，熱愛學習，熱愛集體，朝氣蓬勃的小姑娘。平時在課堂上，她注意力渙散，自控能力較弱，不自信，學習成績差。當她在學習上遇到困難的時候，大家也不愿意去幫助她，她也不愿意去問同學。每次我盡量是和顏悅色地詢問
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