小學(xué)生心理健康教育案例分析五篇范例-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)上她變得積極主動(dòng)起來(lái)，也肯用功了，成績(jī)雖然不是特別突出，但相比她開學(xué)那段時(shí)間已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。有時(shí)候，看到她們?cè)谝黄鸷苋谇?，玩得不亦樂乎。開始，我找她談心時(shí)，她經(jīng)常是低垂著頭，眼睛盯著地，雙手不安地捏著，一臉痛苦地表情。越是這樣，同學(xué)們就越反感。雖然也善言談，但和同學(xué)關(guān)系一般，班上無(wú)論男同學(xué)還是女同學(xué)都不喜歡她。四、輔導(dǎo)效果經(jīng)過近半學(xué)期的努力，許萌已從家庭的陰影中走出來(lái)了，生活上不在像以前那樣孤僻寡言，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。我感到了成功的喜悅。為了幫助許萌同學(xué)樹立自信心，我就在平時(shí)的日?；顒?dòng)中留心觀察，她有什么地方突出。了解到她的家庭狀況后，我在網(wǎng)上找了好多家庭情況和她相似，但孩子依然能夠頑強(qiáng)生活，努力學(xué)習(xí)的感人故事在班會(huì)課上利用視頻播放，并且讓同學(xué)們?cè)谧约荷畹闹車鷮ふ疫@些事，好讓她知道，和她一樣的孩子有很多，有幾次我看到她流淚了，又有幾次我看到了她堅(jiān)毅的目光。對(duì)班集體的活動(dòng)也沒有熱情，沒有責(zé)任感。影響了她心理的健康成長(zhǎng)，給她自卑感的形成埋下了火種。久而久之產(chǎn)生自卑感。平時(shí)不愛說話，上課總是低著頭，回答問題不積極，即使老師點(diǎn)名回答，也是低著頭小聲說。”三、成因分析聰明的孩子都會(huì)察言觀色，但是家長(zhǎng)卻不懂孩子想要做什么！其實(shí)，由于家長(zhǎng)陪孩子少，孩子早期的吵鬧不一定是想要這個(gè)或那個(gè)，而是讓父母多關(guān)注和陪護(hù)而已，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)通過吵鬧能夠很快獲得自己想要的東西，從而形成一種習(xí)慣。)總之，教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長(zhǎng)為具有健康人格的社會(huì)主義接班人。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。不肯寫作業(yè)，家庭作業(yè)更是一塌糊涂。通過家訪，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。指導(dǎo)家庭對(duì)策。個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。不肯寫作業(yè)，不寫家庭作業(yè)。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡她。注意多表?yè)P(yáng)。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。由于家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無(wú)助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。好多的學(xué)生感到學(xué)習(xí)累，心里煩；對(duì)某些科目感到無(wú)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)既不刻苦也不主動(dòng)；還的小學(xué)生常會(huì)找出“頭疼”、“頭暈”等借口逃避學(xué)習(xí)。學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。在教育過程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。從而在家里變成不講理的、不勞動(dòng)的“小皇帝”。作業(yè)拖拉敷衍、字跡潦草、沒有進(jìn)取心。另外，奶奶癱瘓?jiān)诖?，年邁的爺爺對(duì)家庭的照顧也是微乎其微，造成他們家經(jīng)濟(jì)條件也差，再加上父親對(duì)她的學(xué)習(xí)生活不聞不問，爺爺?shù)恼疹櫼彩切挠杏喽Σ蛔?。家庭因素影響其學(xué)習(xí)成績(jī)及態(tài)度家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，父母在孩子早期教育中起著至關(guān)重要的作用。慢慢的同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)她，她自己也開始逃避同學(xué)，逃避集體活動(dòng)。我知道了這些故事感動(dòng)了她，她準(zhǔn)備向這些不放棄生活，對(duì)生活充滿勇氣的孩子學(xué)習(xí)了。終于功夫不負(fù)有心人，在一次課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)她交叉跳繩跳得即快又準(zhǔn)。我看到了一個(gè)充滿自信、充滿朝氣的孩子。我們班又多了一個(gè)愛說愛笑，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，朝氣蓬勃的小姑娘。平時(shí)在課堂上，她注意力渙散，自控能力較弱，不自信，學(xué)習(xí)成績(jī)差。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，大家也不愿意去幫助她，她也不愿意去問同學(xué)。每次我盡量是和顏悅色地詢問
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