蘇教版科學(xué)四上熱的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 師：其他小組你們看到了什么，有看到不同現(xiàn)象的嗎？ 師：象這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過(guò)冷熱液體的循環(huán)流動(dòng)來(lái)傳熱，這種方式稱為對(duì)流。 師：怎么辦？ 生：往杯子里放東西。教師下到各組指導(dǎo)。（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，將哪面向上？）涂蠟的那面（為什么） 師：先觀察桌面上都有哪些材料，然后設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)（教師做適當(dāng)?shù)慕榻B） 生：討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 水、凡士林、火柴、蠟燭、鋁片、小鐵棒、平底燒瓶、茶末、酒精燈、試管夾等。 《熱 的 傳 遞》 教 學(xué) 教 案 教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 《熱的傳遞》 授課時(shí)數(shù) ： 1課時(shí) 教學(xué)目的 ： 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們做過(guò)家務(wù)嗎？老師在做家務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，老師把它錄下來(lái)了，你能給老師解釋解釋嗎？播放課件：情景導(dǎo)入 生：略 師：你是說(shuō)熱在物體中可以傳遞，是嗎？ 師：既然熱可以傳遞，魚為什么還能安然無(wú)恙呢？那這節(jié)課我們就來(lái)研究熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的。 師：說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？ 生：匯報(bào)： 方案一：首先把金屬棒固定在鐵架臺(tái)上，再在火柴棒尾部占上凡士林，依次排開，用酒精燈從一端加熱，看熱是怎樣傳遞的。（現(xiàn)象、結(jié)果 ） 師：同學(xué)們已經(jīng)都完成了實(shí)驗(yàn)。（你
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