五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 一份耕耘，一份收獲。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。這也是錯誤率相對較高的地方。（二）判斷判斷題有5道題目組成。（2）試卷特點(diǎn)，卻稍有難度，給學(xué)生有挑戰(zhàn)的考試。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。（1）、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒有掌握。（四）、計(jì)算題計(jì)算題從整體看失分嚴(yán)重，從卷面反映出學(xué)生答卷時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，同時也反映了學(xué)生計(jì)算能力差，對簡便計(jì)算的方法沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。二、主要成績從學(xué)生的答題情況看，比較簡單的計(jì)算題、解方程、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書寫規(guī)范整潔。因此，我們教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。根據(jù)平時積累填空根據(jù)平時積累填空第7小題設(shè)計(jì)到的是課本讀讀背背、課文古詩的內(nèi)容，部分同學(xué)掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學(xué)會背，而字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。三、學(xué)生得分情況分析盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我的重視?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。四、以后努力的方向。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算內(nèi)容，共2個小題，即長方體和正方體體積和表面積的計(jì)算，不少學(xué)生多體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯較多。計(jì)算長方形和正方形的體積和表面積。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí)。當(dāng)然，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。(七)解決問題。簡算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，變通數(shù)字在進(jìn)行簡算，并不是簡單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計(jì)算，出現(xiàn)了錯誤。本題的錯誤最多的就是第2小題，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把糖水沒有弄清。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們進(jìn)行了試卷分析。三、試題分析（1）考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計(jì)算、觀察與操作、看圖形填空、解決問題、”共七大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。出現(xiàn)問題較多的是第7小題，有很多的學(xué)生失分比較多。錯誤率較集中的是第5小題，學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的知識掌握得不好。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。是及時查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ夯A(chǔ)知識題第一題計(jì)算、第二題選擇、第三題判斷，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。二、試卷卷面分析（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強(qiáng)記。盡可能從生活實(shí)際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自己的文章立意新穎，別具一格。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。如其中的把直接引用句改為間接轉(zhuǎn)述句，全班同學(xué)只有兩位同學(xué)作對。因此我們教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。習(xí)作從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己成功了的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫
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