【正文】 本組所選的四篇課文，情節(jié)性強(qiáng)──孩子愛讀；語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會(huì)影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。2．指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀?！?“欲要看究竟，處處細(xì)留心。拓展四教學(xué)目標(biāo)：、課外書中的有啟示意義的語句。（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來2．再次修改自己的習(xí)作。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣1．同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。4．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。在說的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在頭腦中有了些印象，在習(xí)作中，能有一個(gè)清晰的思路，但在表達(dá)上，組材上，要多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取寫出高水平的習(xí)作。②可愛鳥雛兒。3．學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知1．激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友？2．探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。，提高默讀能力。課文前半部分寫了兩件事, 細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠的、無微不至的愛。2．花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會(huì)到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。指導(dǎo)朗讀，說說你了解的有用的人的故事。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。)畫出寫花生及其它果實(shí)特點(diǎn)的詞語。隨堂測(cè)試： 課文按什么順序來寫的？ 課文在結(jié)構(gòu)的詳略安排上有什么特點(diǎn)？ 你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”這句話的？第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課 指名有感情地朗讀課文。父親一共說了五次話。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？3．讀中感悟，突破難點(diǎn)母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。分辨：辨別。開辟：開拓發(fā)展。和b236?，F(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。學(xué)情分析：學(xué)生能在課前查找資料，了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的知識(shí)，知道落花生名字的來歷。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。（板書成功，齊讀句子）最后老師送給同學(xué)們一首小詩，希望同學(xué)們不管在何時(shí)，當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，能夠想起這首小詩，給自己鼓勵(lì)，給自己力量。同學(xué)們覺得是誰令作者有這么絕妙的想法？誰對(duì)他的幫助很大？（出示“父親的話”）齊讀。②此路不通，“我”換哪條路走？③結(jié)果怎樣？（出示句子：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。（讀出路多。，找出課文中使最你啟發(fā)讓、受益的句子。（補(bǔ)充板書：通往廣場(chǎng)的路不止一條）二、初讀課文，邊讀邊圈出自己認(rèn)為比較難讀的字詞，自己不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文來理解。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！保ǔ鍪菊n件）抓住重點(diǎn)詞“深吸一口氣”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”體會(huì)他的悲哀。，并在相應(yīng)的地方作批注，老師巡視。）感情朗讀句子。指名讀句子，說說體會(huì)到作者此時(shí)的心情。三、細(xì)讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。體長（可長達(dá)60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。齊讀課題。猜一猜這本書叫什么——生活。學(xué)情分析：《釣魚的啟示》這一課對(duì)于學(xué)生來說理解起來有一定的難度，首先，這個(gè)故事發(fā)生在國外，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)。，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無私處事、誠實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。教學(xué)目標(biāo)：，正確書寫詞語。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會(huì)。聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。，互相啟發(fā)。第二三課時(shí) 【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作四 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。２、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來作交流。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人）（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集借物喻人的文章。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法:通過自學(xué)掃清字詞障礙。例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 t239。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次在困難面前另辟蹊徑時(shí)，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！拔摇焙髞硭e的兩個(gè)例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？交流預(yù)設(shè)：①通往廣場(chǎng)的路不止一條。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文后半部分（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來的？（二）學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。引?dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會(huì)作者的心里變化過程 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文2理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”：理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”：一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得?duì)做得好天知地知》。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚 放魚 啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感（一）、初步了解情感提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意 依依不舍 感激）（對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說不出來。這一過程并無人看見。（二）交流與指導(dǎo)：① 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。3．學(xué)生讀后交流，對(duì)詞語的理解。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。生活也是這樣。要是因?yàn)橐凰拗菔械谑逍W(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。四、回顧文題，體會(huì)寓意回味題目，你明白了什么？當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式?！巴ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。u s224。高興時(shí)：傷心時(shí)：八、板書設(shè)計(jì)：14通往廣場(chǎng)的路不止一條另辟蹊徑： ，制作和出售時(shí)裝的道路； 走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功反思：【課 題】1落花生 教學(xué)內(nèi)容：1落花生 教學(xué)目標(biāo)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。通過聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1．課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀?！拔覑刍ㄉ暮锰幒芏?，它雖然沒有（），但可貴的是（）。”五、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦課文六、小結(jié)在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？七、板書設(shè)計(jì)15落花生種花生→收花生→嘗花生→議花生宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心反思：【課 題】1珍珠鳥 教學(xué)內(nèi)容：1珍珠鳥 教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。（學(xué)生發(fā)言）作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？（板書：信賴）是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好。六、板書設(shè)計(jì)大鳥信賴 探腦袋珍珠 屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。三、自主習(xí)作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習(xí)作五、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。四、布置作業(yè)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)老實(shí)善良，樂觀向上，有益社會(huì)的人。其次，本文的主題是“道德”，道德對(duì)于成年人來說都是一個(gè)深刻而嚴(yán)肅的話題，更別說孩子了。善于讀這本書的人，會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。？能說說你釣魚的感受嗎？面對(duì)著你好不容易釣起來的魚，你會(huì)舍得把它放走嗎？？從課文中的哪個(gè)地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號(hào)，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會(huì)？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。學(xué)生交流。四、課堂小結(jié)，留下懸念“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？（板書：？）五、課外作業(yè)。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）（1）理解句子：“突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識(shí)到那是個(gè)大家伙。（5）爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？如果你在那里，你會(huì)想些什么？（6）詹姆斯后悔嗎？從哪里看出來