【正文】 首先，評估學生在教學活動的影響下發(fā)生的變化以及利用知識、方法解決實際問題的能力；其次，從整個班級的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來考察教學是否達到了目標；第三，評價教師的教學活動設計是否科學、合理、實際、有效。教學時間為30學時，綜合評價2學時，機動2學時。（1）教學用具。（3）教學方法的評價。同時，調動家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學生心理健康教育中的作用。本課程要以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導向，在學生心理素質培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。（2）做好求職就業(yè)前的心理準備，積極調節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。（2）了解職業(yè)心理素質的重要意義，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。（2）理解學習和實踐的關系，在實踐中體會知識的作用，養(yǎng)成在實踐中學習的習慣。運用：掌握科學的學習方法和策略，提高學習能力，克服考試焦慮。，學會感恩（1）尊重父母長輩，學會積極主動的溝通，知道親情對健康成長的作用。運用：運用積極的應對方式適應生活，提升自己的生活質量。（1）了解情緒的基本特征和成因，學會合理地表達情緒。情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價值。（1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習慣。教學目標使學生了解心理健康的概念和標準，理解中職生心理健康蘊含的成長意義。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評價等方式。教學資源包括教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源；還包括人生成長典型個案、哲學與人生問題教育專家、先進人物和道德楷模等社會教學資源。教學方法的運用應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學與人生的教學。以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。尊重勞動、熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻社會，實現(xiàn)人生價值。教學內容（1）人的本質具有社會歷史性的觀點和方法。（2）實現(xiàn)理想信念必須有意志和責任作為保證。教學內容（1）歷史唯物主義關于個人目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關系的原理。（2）創(chuàng)新思維的特點及作用。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。（2）學會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內因）與外部條件（外因）的關系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質，使心智不斷走向成熟。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學會交友，營造和諧的人際關系，創(chuàng)造快樂人生。指導學生學會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。（2）人生選擇及其作用。指導學生從主客觀條件出發(fā)，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。運用能力的評價分為 “分析判斷”、“參與踐行”兩個層次。（3）了解社會主義和諧社會建設的總要求，自覺投身于社會主義和諧社會建設。運用：從自己做起，從小事做起，積極參與和諧社會建設的各種活動，抵御腐朽文化的侵蝕，以實際行動化解、消除社會主義和諧社會建設中的不和諧因素。，承擔責任（1）懂得公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、遵守勞動紀律、尊重社會公德、依法服兵役等義務，自覺承擔對國家的責任。（2）理解發(fā)展社會主義民主政治，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。教學要求認知：了解我國社會主義政治制度的有關內容，理解我國政治制度的優(yōu)越性。（2）了解國家宏觀調控的主要目標和手段，理解國家宏觀調控的必要性。（二）投身經(jīng)濟建設。（2）透視商品價格的變化，懂得影響價格的因素，認識價格變動的影響，理解價值規(guī)律的作用。其任務是使學生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。教學時間為32學時，復習考試2學時，機動2學時。（1）教學用具。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學技術手段進行教學。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內化的機會。（1）堅持正確的價值導向。（4）了解合同訂立的程序，學會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。教學要求認知：了解有關違法行為的危害和違法要承擔法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。教學內容，建設法治國家（1）了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識。（具體教學內容由各校根據(jù)相關行業(yè)特點自行確定。運用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習慣。二、課程教學總體目標幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。五、評價和考核。教學時間32學時，考核2學時，機動2學時。教學要注重引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉化為發(fā)自內心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效。（1）知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結合。，適應發(fā)展條件變化（1）調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。教學目標使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學習與終身學習、職業(yè)生涯發(fā)展的關系，引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調整。（1）做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換。（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。教學內容（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。中華人民共和國教育部二○○八年十二月九日附件1：職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱一、課程性質與任務職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。四、我部負責制定中等職業(yè)學校德育課必修課程和部分選修課程的教學大綱，組織編寫教材及相應的教學參考書，并協(xié)調解決本課程設置與教學安排意見實施中的有關問題。心理健康作為選修課納入德育課課程體系?？傊咐虒W是貫徹理論聯(lián)系實際教學原理的有效措施，也是提高教學質量的重要途徑。再講到三鹿奶粉事件，進一步使學生認識到加強質量監(jiān)督，保證產(chǎn)品質量的重要性，從而真正達到使學生在學中樂，在樂中學的目的，繼而激發(fā)學生創(chuàng)新思維、逆向思維。討論后，學生提出了許多看法和做法，尤其是第三個問題，學生觀點熱烈，如有的學生說他要縮減生產(chǎn)規(guī)模，根據(jù)情況裁員，有的學生說他做不走就轉行，有的學生說他要開源節(jié)流，降低成本等等。整理過程中要注意素材來源的真實性、素材的典型性。我在教學實踐中大膽嘗試，變“灌輸式”傳統(tǒng)教學為“案例教學”，收到良好的效果。（三）歸納總結和精講理論階段。（二）漫畫案例與錄像案例教學漫畫案例實質是現(xiàn)實生活的折射，善于諷刺幽默，寓抽象于形象之中，包含豐富而深刻的道理。（二）學生的參與程度高在教學中，學生積極參加討論，要求學生要有主動、積極的態(tài)度，積極思考，主動發(fā)言；要有敢于發(fā)表與眾不同見解的勇氣，有不恥下問的學習精神；還要運用靈活多樣的學習方法，如把聽與學、看與學、問與學、思與學、練與學、記與學、用與學、說與學等方法結合起來，認真對待教學過程中的各個環(huán)節(jié)，做到博學、慎思、明辨。德育課教學應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。各校對以上德育課各門課程教學安排的順序，可根據(jù)具體情況進行適當調整，但必須保證各門課程的教學時數(shù)。中華人民共和國教育部二○○八年十二月十日附件2：教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知教職成[2008]7號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）：現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育課必修課程教學大綱和“心理健康”選修課程教學大綱印發(fā)給你們，請結合《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成（2008）6號）一并執(zhí)行。教學目標引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。（4）就業(yè)價值取向分析與調整。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。教學內容，夯實終身發(fā)展的基礎（1）認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。（3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（3）課堂教學與日常德育工作、各科教學相結合。（3）教學方法評價要以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，應有助于提高學生學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學生對教學內容的理解，有助于學生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質要求規(guī)范自己的行為。教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動的參謀，調動學生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應有的引領作用。評價重結果，更重過程，要調學生參與評價的積極性。附件2：職業(yè)道德與法律教學大綱一、課程性質與任務職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。運用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。教學目標使學生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進社會和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務、奉獻等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。（3）了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質。教學要求認知：了解實體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權的意義。（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強證據(jù)意識，學會依法維護自己的合法權益。（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。教學內容（1）了解民法調整的法律關系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關系的意識。了解規(guī)范相關行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動的能力。淡化傳統(tǒng)的學科體系，精選教學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。（2）教學方法的運用。要通過撰寫調查報告、小論文、活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學生的體會，展示學生的學習成果。文本教學資源的開發(fā)要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。情感態(tài)度觀念：正確看待金錢，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠信，樹立依法納稅的觀念。（1）透視家庭收入的多元化，理解我國的分配制度、正確處理效率與公平關系的意義，增強勞動光榮、熱愛勞動的情感，增強效率意識和公平意識。教學內容（1）理解我國基本經(jīng)濟制度的內容，認清從事職業(yè)活動所處的制度背景。（2）了解把“引進來”和“走出去”結合起來、提高開放型經(jīng)濟水平的意義，理解發(fā)展對外經(jīng)濟關系的原則，增強競爭意識和風險意識。（3）了解民族區(qū)域自治制度的基本內容，理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。運用：關心國家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護國家利益。教學目標使學生了解以改善民生為重點的社會建設、和諧文化建設的有關要求，了解社會主義和諧社會建設的總要求，懂得以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重要意義，積極投身社會主義和諧社會建設。（2）了解社會主義核心價值體系的基本內容，理解建設社會主義核心價值體系的意義。教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，講究實際效果，防止空洞說教。在頂崗實習階段，要注重引導學生將所學知識運用于實踐，指導自己的行為。