【正文】 做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。①用摘錄句子的方法概括段落大意。三、教學目標鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預設(shè)的教學目標是否都落實了。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內(nèi)容也盡量予以配合。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。根據(jù)學生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結(jié)。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結(jié)。每組教材一般應(yīng)四部分組成：導讀。七、教學進度安排五年級上冊語文教學進度安排表周次日期教學內(nèi)容竊讀記小苗與大樹的對話 “長生果”口語交際習作 回顧拓展一5/6國慶休假6/7口語交際習作二 回顧拓展二 口語交際習作三 回顧拓展三 口語交際習作四回顧拓展四 階段性復習綜合性學習：遨游漢字王國第三篇：五年級第九冊語文教學計劃五年級第九冊語文教學計劃一、班級情況分析本班共有學生68人，其中男生35人，女生33人。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。第六單元：父母之愛。第三單元：學習說明性文章。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀乢、作文的方法。①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。培養(yǎng)獨立識字的能力，學習200個生字，其中150個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確乢寫。還有一些學生父母進在外地打工，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題?？偟膩碚f，大部分學生都能遵守學校的各項觃章制度。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或乢面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題迚行討論和分析，學習活動計劃和活動總結(jié)。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀乢。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。完善鼓勵機制。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，教學中要結(jié)合每篇課文的實際，復習鞏固學過的重點訓練項目“讀文章，想畫面”和“了解敘述的順序”，了解作者是怎樣觀察景物的，學習作者的表達方法。閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫