【正文】 (1)找到 夏天的故事 (形成松脂球部分 ),默讀 ,概括 :主要講什么 ?(松脂裹住兩只蟲子 ) (2)默讀 ,找到故事的關(guān)鍵。第一句概括寫琥珀透明 ,里面蒼蠅、蜘蛛完好 ,第二句話具體說明怎樣透明 ,怎樣完好。 。 【 教學(xué)過程 】 一、揭示課題。三次的感情是逐層加深的。 分小組有感情地朗讀這幾小節(jié)。 主要內(nèi)容：本課主要寫了大興安嶺有溫柔的嶺，壯觀的林海，美麗的野花，目睹大興安嶺的美麗的景色，數(shù)不盡的青松白樺，聯(lián)想到木材和社會主義建設(shè)的關(guān)系。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 簡要的進(jìn)行場面描寫。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了 ! ?到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，象海上的波浪。 3?交流。因為那是隆重的規(guī)模宏大的儀式。 默讀課文 5 一 10 節(jié)，按順序圈出有關(guān)詞語。 1。 交流。 (建立新的國家 。 2．能背誦課文第 8 節(jié)。） 板書：借物喻人 三、寫體會，談感受 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，老師的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動。 讓我們再來回顧一下當(dāng)時那悲壯的場面吧。 師：讀了這段文字，你對“采蒲臺的葦”有什么新的了解？ （葦就像充滿靈性的人，人像是有感情的葦；人就像是葦一樣，就算是被火燒了，也會生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)不屈服??） 師：課文中怎樣告訴我們?nèi)撕腿數(shù)年P(guān)系的呢？（解釋：寄生） 過渡：同學(xué)們說葦就是人，人 就是葦，那么，到底是怎樣的“采蒲臺的人”呢？ （二） 自主研讀，相機落實訓(xùn)練點。他的小說清新、流暢，短篇小說《白洋淀》被人們廣為稱頌。 有感情地朗讀全文。 *有感情地誦讀這部分內(nèi)容。 板書課題： 13 篝火燃燒的時候 在少先隊的營火晚會上，在熊熊燃燒的篝火旁，詩人飽含深情地向少先隊員們講述著“一張照片”的故事。長征是以我們勝利敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束的。 四、概括課文主要內(nèi)容。比一比哪一組讀 得最動情，記得最牢固。 1 當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時，擺在他們面前的又是什么呢 ?請學(xué)生自讀第 6 節(jié)，選擇令你印象最深的一句話，抓住關(guān)鍵詞語說說體會。 (1)學(xué)生讀文思考。 熟讀具體描繪瀘定橋 驚險 ，大渡河水 湍急 的語句，并能學(xué)習(xí)用具體的數(shù) 字介紹 自己熟悉的一樣物品。齊白石就是這樣做的，所以當(dāng)李英杰覺得拉洋車很丟臉，齊白石生氣地說??，但想到李英杰對學(xué)畫的那份執(zhí)著，他語氣和緩了下來，語重心長地說 ?? 4）總結(jié) 板書：自尊自愛 8．指導(dǎo)朗讀，理解三個詞語的含義 1）出示：白石深深喜愛這志存高遠(yuǎn)、意趣不凡的年輕人，特意畫了一幅《不倒翁》送給他，鼓勵他要有根底，有志氣，有壓不垮、推不倒的意志。 那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去， 。 同時板書：教徒 悟理 2．了解課文的第二件事主要寫齊白石的人品。俺們都是從鄉(xiāng)下來的窮孩子，因為仰慕先生 的人品和畫品，特來拜師的。 讓學(xué)生收集我國選手參加馬拉松比賽的資料。 （一）理清脈絡(luò)。 能通過默讀課文，找到有關(guān)馬拉松比賽及其距離設(shè)定的詞句，了解它們的由來。 （ 5）有感情地朗讀 9 自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時激動心情的真實抒發(fā)。 （ 2）當(dāng)時“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻(xiàn)給這貧窮而愛好音樂的人。 （ 1）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動，于是推門進(jìn)屋， 彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。 ①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。 板書： 月光曲 二、初讀課文。 能展開想象并用對話的形式，為課文續(xù)寫一段話。 車夫的處境的舊社會勞動人民悲慘生活的一個縮影 。 提問或質(zhì)疑： 為什么伯父得到這么多人的愛戴？課文通過哪些事情來寫的？ 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面 ？ （ ① 參加追悼念的人多 ， ② 送來的花圈挽聯(lián)多 ， ③ 送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人 。 教學(xué)過程： 一、 揭示課題 。 八達(dá)嶺隧道長 1100 多米，有居庸關(guān)隧道的 3 倍長。 交流學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 二、 初讀課文，整體感知。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù) (黃河頌 )音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。 通過舉例說明。說說你對黃河有什么 印象 ?選用以下方式交流。 交流。它是我們民族的光榮和驕傲。 通過學(xué)習(xí)，理解黃河精神更是一往無前 、勇敢無畏、博大寬廣、保衛(wèi)祖國、開拓進(jìn)取的民族精神，激起學(xué)生強烈的民族自豪感。 （ 2） 讀到這里，你覺得這快樂是什么？ （ 3） 文章最后一節(jié)描寫的正式作者在尋找五瓣丁 香花的過程中對“幸運”的領(lǐng)悟。 師：作者額是如此專心致志地尋找幸運花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時也未曾放棄，就在她心灰意冷時卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。 ④ 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自 己是一個找不到幸運的人了。 師：作者為了得到五瓣丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。 出示課題，齊讀課題： 尋找幸運花瓣 讀了課題，你有什么想了解的 二、初讀課文，整體感知 師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么物質(zhì)和愚蠢。 （ 5）聽了老師的話，此時的“我”會怎么想呢？（感激） 想像說話：我的熱淚洶涌而出。 出示：“每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到前所未有過的緊張、激 動、慚愧和歡樂。在后來的數(shù)學(xué)課上，我又因白老師取得了第一名，白老師為我 。 【 教學(xué)時間 】 1 課時。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出作者的情感變化。） 四、學(xué)習(xí) 11 小節(jié)，揭示課題，體會非洲人民的感激之情。朗讀。 理解“瑞恩的井 —— 為了這個痛苦的社會”這句話的意思。 六、拓展閱讀 查資料：馮驥才的其他小說作品。 （交流板書：遲疑、驚呆、狼狽） 捅馬蜂窩后 ⑴我生病也沒有過這么長的時間，以至消腫后的幾天里我都不敢到那通向后院的小廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我呢?。ń涣靼鍟汉ε隆⒑蠡冢? 朗讀感悟 （反復(fù)朗讀，體驗感悟） 四、總結(jié)課文 師：學(xué)了課文，你覺得童年時的馮冀才是個怎樣的孩子？ 其實，我們也和作家一樣，由于自己的年少無知，干了不少傻事，吃了不少虧。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。原籍浙江慈溪，生于天津。 七、布置作業(yè)：寫段練習(xí)。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 從“一??就??”能看出孩子們是多么喜歡杉樹林，“毫不在意、自顧自”可以看出小伙伴們在杉樹林林里盡情地蕩秋千，玩得很快樂。 板書：最美 指導(dǎo)朗讀：這里充分顯示了秋天杉樹林的美麗，語速可以稍慢，音量稍輕，表現(xiàn)出幽雅而柔和的秋景之美。理解“無窮”。 【 教學(xué)過程 】 一、 出示課題，激發(fā)興趣。 在感受作者思想感情的同時，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。 出示杉樹林圖象，板書：杉樹林 簡介杉樹 填空：（ ）的杉樹林 出示課題：快樂的杉樹林 針對課題質(zhì)疑：為什么說杉樹林是快樂的呢？ 二、 學(xué)生小組自學(xué)課文，討論學(xué)習(xí)。 學(xué)生質(zhì)疑：為什么說杉樹林給我?guī)砹藷o窮的樂趣？ 四、 小組討論，學(xué)習(xí)課文第 25 節(jié)。 （ 4）、第五節(jié)：冬天：抓住“??地面上，??樹干上，??屋頂上，??粉妝玉砌的世界”表現(xiàn)出杉樹林冬天所特有的美。即使吃盡苦頭，屁股疼上兩三天也“毫不在乎”，反映出孩子們盡情玩耍，心中充滿了歡樂。 杉樹林給我的童年生活帶來了那么多歡樂，在加上它一年四季美麗的景色，不僅讓我喜愛，讓我陶醉，更讓我難以忘記。 【 板書設(shè)計 】 快樂的杉樹林 春天 帳葉 一??就??、還不在乎、自顧自 夏天 勝地 天下、不約而同、有的?? 有的 ??、喜愛 秋天 最美 時常、來回走動、軟綿綿、舒服極了 冬天 粉妝玉砌、高興地、有的??有的??、回蕩 *2 捅馬蜂窩（節(jié)選） 【教學(xué)目標(biāo)】 熟讀課文，說出文章的主要內(nèi)容，體會童年時候的無知與莽撞源于天真無邪。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。但是，那無知與莽撞源于天真無邪，才是我們的童年更加值得追憶！ 練筆： 師：讓我們和作家一起回到他的童年，你想和馮驥才說點什么呢？請同學(xué) 們拿出筆，和作家親切的密語幾句。 瑞恩的井 【 教學(xué)目標(biāo) 】 聯(lián)系上下文理解“捐助、羞怯”等的意思。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件 。 二、學(xué)習(xí)課文 3— 8 節(jié)，體悟瑞恩的善良、堅毅和直著。 瑞恩來到了烏干達(dá)，非洲人民是怎樣對待他的，找找有關(guān)句子，從中你感受到了什么？ （體會烏干達(dá)人民的熱情，理解課題“瑞恩的井”，并感受瑞恩的執(zhí)著。 【 教學(xué)重難點 】 抓住描寫心理活動的語句，聯(lián)系上下文體會作者思想感情的變化 。 【 教學(xué)過程 】 一、 揭示課題，引入課文。 三、 再讀課文，抓住描寫心里活動的句子，體會作者思想情感的變化。??其實只配坐最后一排。 。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮的值得驕傲的資本！ —— 我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。 學(xué)習(xí)任務(wù) 單： 輕聲讀課文，想想幸運花瓣是什么花的花瓣？作者為什么要尋找它呢？ 解課文內(nèi)容，完成填空 。此 時此刻，她的心情是怎樣的呢？輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。 ⑤ 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！ （ 2） 這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢？ （ 3） 師根據(jù) 學(xué)生討論，并歸納板書：興致勃勃 悻悻 興奮不已 沮喪 驚喜 師生共同小結(jié)。 （ 1） 學(xué)生讀第 20 節(jié) （ 2） 知道朗讀句子，讀出作者精細(xì)的心情。 （ 4） 把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。但是， 1937 年日本侵略者的鐵蹄踏進(jìn)了這塊土地。 黃河知識知多少。 0 我能用一首樂曲來說出我的感受?? 0 我能用我找到的資料中的一幅圖來代表我的感受?? 0 我能用一個詞語來概括我的感受?? 0 我能用一句話來概括我的感受?? 0 我能用一首詩來概括我的感受?? 0 我能用朗讀表達(dá)我的感受?? (2)挑戰(zhàn)朗讀第一小節(jié)。 0 提供 (黃河大合唱 )音樂，配樂指導(dǎo)朗讀。可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。 走出家門，放眼了望世界，湍流上架橋，險山中鑿路，地底下通車，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世紀(jì)初的中國，哪怕是造一條普通的鐵路都被外國人壟斷著，更何況要在險峻的山勢間鐵路。 通讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （ 1） 用曲線劃出詹天佑具體做的語句。 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。 我的伯父魯迅先生 。） 什么事使 “我 ”驚異 ？ (看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴 ， 感到伯父跟一般人的伯父不一樣 ， 是一位深受 人們愛戴的伯父的事 。 ) 伯父他們是怎樣救助車夫的 ?找出一系列 表 示動作的詞 。 體會貝多芬在整個事件中的情感變化，感受他同情窮苦人的高尚情操。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。 ②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即興創(chuàng)作 的。 引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？（說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。于是貝多芬即景抒情，彈奏出了《月光曲》。 四、總結(jié)擴展。 能有感 情地朗讀第 4 小節(jié)，對英雄菲力庇第斯表示崇敬。 本文解決了哪些問題？用“ —— ”劃出。 11 、齊白石與李苦禪 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能獨立學(xué)會不認(rèn)識的字；能運用各種方法理解 “仰慕、憨厚、賞識、志存高遠(yuǎn)、馳騁”等詞語。請您收下俺們吧??” 指名讀這段話。 師：李英杰是仰慕齊白石的人品與畫品而來 拜師，那課文講述的第二件事，主要是要介紹齊白石的人品還是畫品？ 3．