【正文】 從課本76頁——115頁，復習數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其他，以縣教研室印發(fā)的歸類復習題為練習題，加強聯(lián)系。面向全體學生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現(xiàn)這一點。做好提優(yōu)補差工作。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。獲得一些運用數(shù)學知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。掌握所學立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。（3）熟練掌握5的倍數(shù)的數(shù)的特征。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉(zhuǎn)化成長方形，你能嗎？目的：調(diào)研學生遇到的困難后所采取的方法。綜合練習和評講，及時查漏補缺。⑴、解決簡單問題⑵、解決稍復雜的實際問題⑶、列方程解決問題題⑷、用比例知識解決問題⒋、量的計量本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。四、總復習措施：全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。以上就是我的復習計劃，在有限的時間里我將盡力去引導學生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。提供一些有關課文內(nèi)容的小課題讓學生們練筆寫作，至少不少于5句話，例如：自我介紹（不出現(xiàn)名字）我的房間我的教室介紹學校校服介紹一天生活介紹最喜歡的小動物談論你的假期生氣生活談論你和吉祥物談論你的夢說說你都收集些什么1說說你及你的家人對電視節(jié)目的喜好1看圖寫句子（現(xiàn)在進行時的考查）1介紹你的班級……聽力部分這部分的練習可以放在與復習教材同步進行。閱讀短文這一部分專門訓練學生做閱讀題的能力。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式如：Look , the boy is playing ）、一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。例如：1）、It lives on a 2）、There is a baby 一般疑問句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？ 2）、Are there six children in the picture？ 3）、Are you OK？4）、Have you got a good idea ？ 5）、Has he got two pens? 6）、Does your brother collect stickers？ 7）、Do you like pizza ？ 8）、Can you play table tennis ？注：以Yes和No 回答的句子，怎么問怎么答。對于這一輪的復習，我們最好采取歸類的形式。這一部分的復習主要是為語音題打基礎的。這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內(nèi)容的回憶。三．復習形式與計劃分析了解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計劃。注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學習。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題?？赡苄?。⑴能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。⑴結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。角。⑶能估計一些物體的長度，并進行測量。⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。⒁在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。讓學生在復習中充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。差生的比例很大，班中大部分學生學習被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學習任務，但學習較死板，欠缺靈活度。它作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識掌握上的缺陷。⑶能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。⑾在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。⑶能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關系。二、空間與圖形圖形的認識。圖形與測量。、45176。⑿結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。⑺結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系。⒂能描述簡單的路線圖。⑹通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。知識點一定要落實到位，至于課時安排上，根據(jù)實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。把握各單元復習目標，在復習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計并上好復習課。這是非常重要的一步，它要求教師對小學階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應付，要細致，認真、有系統(tǒng)。四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記于心，靈活運用。比如：補全單詞、看圖寫單詞、看圖補充句子、連詞成句等。，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時。對于這些語法功能和第二部分（單詞和句型）的知識結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。根據(jù)短文補全句子等。所以教師要多方位、多角度的設計訓練題型。難點：使學生對所學基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。查漏補缺。五、復習時間安排：第一階段⒈數(shù)和數(shù)的運算這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。⒊各類實際問題的訓練。為了把握教學設計的特點，課前我對我們班的學生做了問卷調(diào)查和抽樣訪談。為了新興的教育教學質(zhì)量，為了新興的榮譽，結(jié)合學生的實際情況制定復習計劃。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。（2）能正確運用運算定律，使計算簡便。理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關系的量，并運用這些知識解決實際問題。（八）方向與位置根據(jù)實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。能設計簡單的統(tǒng)計活動，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預測。大綱是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。數(shù)學復習不是機械的重復。復習課上提倡學生主動的復習模式。應試也是一種能力?！緩土暼粘贪才拧?配備專題強化訓練題：培養(yǎng)學生的解題能力、應用能力。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。教師要能摸清學生知識掌握