【正文】 這就是本課的板書(shū)設(shè)計(jì)。我將學(xué)生分成四個(gè)小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評(píng)出最佳歌曲。第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。然后我畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)引出traffic lights，師生問(wèn)答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。學(xué)法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生對(duì)觀看動(dòng)畫(huà)的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點(diǎn)，看動(dòng)畫(huà)模仿對(duì)話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語(yǔ)，又練習(xí)聽(tīng)力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開(kāi)。10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。布置家庭作業(yè)：抄寫(xiě)四會(huì)句型，用所學(xué)句型調(diào)查你的朋友周末的行動(dòng)計(jì)劃。如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫?wèn)呢？(What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”P(pán)lease look at page ，請(qǐng)大家試著讀一讀。m going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）C：出示單詞卡：go to the 39。教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。m going to the cinema。c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂(lè)趣。 work 打開(kāi)書(shū)24頁(yè)，看圖自己編對(duì)話。Sarah is at is ’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。二、說(shuō)教法。教師的語(yǔ)言示范要到位，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知道。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語(yǔ)教學(xué)停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學(xué)延續(xù)到課外。請(qǐng)用今天所教授的單詞和句型自編一個(gè)對(duì)話，各小組之間，四個(gè)人分好角色。老師教授新單詞skate，做動(dòng)作，說(shuō)：I can you skate? 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)can，可以讓他們同桌操練，或問(wèn)自己的好朋友。：We are going to 。：We are going to going to互相操練這個(gè)句子。，出現(xiàn)美國(guó)人爬山的場(chǎng)景，老師教授新單詞：climbmountains。，肯定會(huì)有學(xué)生說(shuō)到旅游，那么老師順勢(shì)說(shuō)：I like to go traveling， in this class，we are going to have a long are we going? 出示句型Where are we going? 接下來(lái)的教學(xué)由這一句型展開(kāi)。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力，能有效的組織教學(xué)，便于學(xué) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、課前熱身復(fù)習(xí)季節(jié)類(lèi)單詞。小組活動(dòng)既可以為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。2．會(huì)用句型練習(xí)說(shuō)話3．會(huì)用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話?！盎?dòng)”、“開(kāi)放”、“創(chuàng)造”營(yíng)造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)。我要說(shuō)課的主題是高年級(jí)段的6A內(nèi)容Holidays。(5)let39。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。說(shuō)教法 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)思考、． 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 1． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warm up ,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。s find out 看圖回答問(wèn)題，組內(nèi)合作進(jìn)行練習(xí)。我要新授的單詞有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。下面我說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)。高年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言能力要求上應(yīng)該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)。文化意識(shí)目標(biāo) 了解一些國(guó)家的天氣，風(fēng)光，民情，活動(dòng)。，B，C，D，點(diǎn)擊任一字母出現(xiàn)一個(gè)季節(jié)的圖片。，連接到美國(guó)國(guó)旗圖片。讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：climb，climb，climb mountains。，我們看到了澳大利亞的風(fēng)光照片，也看到了美麗的大海。點(diǎn)擊日本國(guó)旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。三、鞏固操練回顧剛才的圖片，回憶在每個(gè)季節(jié)，在各個(gè)國(guó)家，我們都做了些什么活動(dòng)。在編對(duì)話的過(guò)程中，可以適當(dāng)添加以前所學(xué)到的知識(shí)。另外，高年級(jí)應(yīng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)。本課主要運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法，運(yùn)用多種操練和會(huì)話來(lái)操練句型。，學(xué)生完成填句子活動(dòng)。 Write and Make a 、說(shuō)板書(shū)。d)注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，適當(dāng)滲透語(yǔ)音與字母的聯(lián)系。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶。m going to the to the cinema。（循環(huán)出示時(shí)間短語(yǔ)詞卡，認(rèn)讀）當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。Step:6板書(shū)Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I39。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其