【正文】 這就是本課的板書設(shè)計。我將學生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學生吟唱，評出最佳歌曲。第三步 ：鞏固拓展，靈活運用。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。學法：在學習過程中,從學生對觀看動畫的興趣出發(fā)，抓住學生喜歡且善于模仿這一特點，看動畫模仿對話，使學生在學中用，用中學，既練口語，又練習聽力，并采用小組合作的方式，使學生形成自主、探究性的合作學習，提高學生對英語的實際運用能力。：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，爭當義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。布置家庭作業(yè)：抄寫四會句型，用所學句型調(diào)查你的朋友周末的行動計劃。如果想知道對方明天想干什么，我們怎么問呢？(What are you going to do tomorrow？)對了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時間“tomorrow”Please look at page ，請大家試著讀一讀。m going to read a magazine.(做動作領(lǐng)讀read a magazine）C：出示單詞卡：go to the 39。教學難點：四會詞語的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。m going to the cinema。c)培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維能力，開發(fā)學生的多元智能，讓學生在動腦中獲得自信和樂趣。 work 打開書24頁，看圖自己編對話。Sarah is at is ’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”：What would you like to eat ?示范并朗讀，學生跟讀。二、說教法。教師的語言示范要到位，注意加強對學生語音語調(diào)的知道。設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語教學停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學延續(xù)到課外。請用今天所教授的單詞和句型自編一個對話，各小組之間，四個人分好角色。老師教授新單詞skate，做動作，說：I can you skate? 學生已經(jīng)學過can，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。：We are going to 。：We are going to going to互相操練這個句子。，出現(xiàn)美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。，肯定會有學生說到旅游，那么老師順勢說：I like to go traveling， in this class，we are going to have a long are we going? 出示句型Where are we going? 接下來的教學由這一句型展開。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生主動發(fā)展的能力，能有效的組織教學，便于學 說教學過程一、課前熱身復(fù)習季節(jié)類單詞。小組活動既可以為學生實踐語言提供機會，又可以使學生體驗合作學習，提高學習興趣。2．會用句型練習說話3．會用句型設(shè)置情景，自編對話?！盎印?、“開放”、“創(chuàng)造”營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學生就獲得了相當大的主動權(quán)。我要說課的主題是高年級段的6A內(nèi)容Holidays。(5)let39。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。說教法 小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法讓學生通過思考、． 學法指導(dǎo)在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣, 1． 導(dǎo)入設(shè)計(1)warm up ,同時復(fù)習與周末相關(guān)的動詞短語。s find out 看圖回答問題，組內(nèi)合作進行練習。我要新授的單詞有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。下面我說一下教學目標。高年級的學生在語言能力要求上應(yīng)該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學生良好的英語口語能力，讓學生敢說英語，會說英語，多說英語。文化意識目標 了解一些國家的天氣，風光，民情，活動。，B，C，D，點擊任一字母出現(xiàn)一個季節(jié)的圖片。，連接到美國國旗圖片。讓學生邊做動作，邊說：climb，climb，climb mountains。，我們看到了澳大利亞的風光照片，也看到了美麗的大海。點擊日本國旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。三、鞏固操練回顧剛才的圖片，回憶在每個季節(jié)，在各個國家，我們都做了些什么活動。在編對話的過程中，可以適當添加以前所學到的知識。另外，高年級應(yīng)聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學生的寫作能力。教學目標。本課主要運用聽說法，運用多種操練和會話來操練句型。，學生完成填句子活動。 Write and Make a 、說板書。d)注意培養(yǎng)學生英語聽說讀寫的綜合能力，適當滲透語音與字母的聯(lián)系。并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。教學準備：單詞卡、錄音機、磁帶。m going to the to the cinema。（循環(huán)出示時間短語詞卡，認讀）當我們想知道某人在某個時間打算做什么時，我們就在What are you going to do 的末尾加上時間。Step:6板書Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I39。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復(fù)這句話。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其