【正文】 。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動(dòng)。學(xué)生同桌之間互相操練這個(gè)句型。學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗肯定有所了解，看到了國(guó)旗，肯定能知道國(guó)家的名字。二、呈現(xiàn)新知，你們都是怎么過(guò)節(jié)假日的阿？請(qǐng)四人一小組討論。學(xué)生通過(guò)觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。有利于課堂活動(dòng)的展開(kāi)，有利于學(xué)生盡快接受新知識(shí)。對(duì)于這些文化性的知識(shí)，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。情感態(tài)度目標(biāo)在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點(diǎn)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1．能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains?！闭麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)由老師引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng)新。我要新授的句型是be going to。說(shuō)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),、公正并以激勵(lì)為主,教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì),既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能?！驹O(shè)計(jì)思路】先讓學(xué)生觀看示范后教師指出在這里的兩個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路】本個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進(jìn)行操練，最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。.2． 新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問(wèn)題，同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題?！灸芰δ繕?biāo)】能用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。.2． 教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握l(shuí)et’s laern部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答?！驹O(shè)計(jì)思路】 學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.（2）呈現(xiàn)新句型如果我們要詢問(wèn)對(duì)方上個(gè)周末干了什么，該怎么問(wèn)呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計(jì)思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。一種式詢問(wèn)對(duì)方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動(dòng)作時(shí)通常用一般現(xiàn)在時(shí)形式；一種是詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去的動(dòng)作或是事情時(shí)就用一般過(guò)去時(shí)。(6)鞏固延伸播放光盤，讓學(xué)生欣賞。6A《Holidays》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委，各位老師，你們好，我是來(lái)自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說(shuō)課。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了季節(jié)類單詞，感覺(jué)類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由季節(jié)說(shuō)感覺(jué)，再由這些感覺(jué)帶到想做的活動(dòng)，然后帶著學(xué)生去不同國(guó)家游玩的時(shí)候參與這些活動(dòng)。這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。2．能聽(tīng)得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型 be going to 以多媒體課件作載體，帶著學(xué)生在不同季節(jié)的假日里去不同的國(guó)家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言能力目標(biāo)1．能根據(jù)情景和圖片說(shuō)出單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。根據(jù)制定的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及多步驟活動(dòng)以便展示各成員掌握并運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，同志還可以觀察學(xué)生分布解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：be going to。有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國(guó)家名稱和活動(dòng)變得活起來(lái)，如身臨其境，有利于充分的感知，增強(qiáng)記憶。：It’s ’s feel very ’s ，讓學(xué)生快速說(shuō)出該字母點(diǎn)擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學(xué)生用句型How do you spend your holidays? I often…進(jìn)行小組討論。老師教授新單詞America。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語(yǔ)，操練be動(dòng)詞。老師問(wèn)學(xué)生：Do you like to climb mountains? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。學(xué)生說(shuō)出國(guó)家的名字，老師教授新單詞：Australia。學(xué)生看到了蔚藍(lán)的大海，又有夏天作為時(shí)間背景，學(xué)生肯定會(huì)響應(yīng)有用的號(hào)召。點(diǎn)擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國(guó)旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國(guó)旗，看看這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗??？教授新單詞Canada。問(wèn)學(xué)生：Look!What are they doing? 學(xué)生看到圖片想表達(dá)滑冰。如：It’s ’s ’m going to like to 、小組活動(dòng)，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。在這一過(guò)程中，老師可以對(duì)表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會(huì)浪費(fèi)過(guò)多的課堂時(shí)間。四個(gè)人一小組，積極合作，自編對(duì)話，能夠進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們要比一比，誰(shuí)的小作文寫得最好。教材的地位。同事注意活動(dòng)安排的循序漸進(jìn)，從逐個(gè)句型操練到對(duì)話操練，再?gòu)膶?duì)話操練到自由創(chuàng)編。3）學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問(wèn)并回答某人想要吃|喝什么。2）難點(diǎn)：學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運(yùn)用核心句型。本課用多媒體教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的英語(yǔ)歌曲來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用精美的食物圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。 and answer部分對(duì)話，學(xué)生跟讀、模仿。六、說(shuō)課后反思。b)利用小組活動(dòng)和小組競(jìng)賽以及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：pep 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 3 What are you going to do? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生分析：小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：What are you going to do this evening?I39。能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。s learn部分的四會(huì)短語(yǔ)，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。s Wednesdays.)What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)What time is it now?(It39。