【正文】 。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動。學(xué)生同桌之間互相操練這個句型。學(xué)生對各個國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。二、呈現(xiàn)新知，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請四人一小組討論。學(xué)生通過觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。有利于課堂活動的展開，有利于學(xué)生盡快接受新知識。對于這些文化性的知識，能夠拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。情感態(tài)度目標在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點。語言知識目標1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains?！闭麄€教學(xué)設(shè)計由老師引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng)新。我要新授的句型是be going to。說評價在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn),、公正并以激勵為主,教師適時予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能?！驹O(shè)計思路】先讓學(xué)生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學(xué)生進行對話練習(xí)。【設(shè)計思路】本個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進行操練，最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。.2． 新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題?！灸芰δ繕恕磕苡靡话氵^去時描述自己在過去的時間里所做的事情如:I watched TV last did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標】在實際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團結(jié)合作意識。.2． 教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握let’s laern部分動詞短語的過去式以及就過去的時間所做的事情進行簡單的回答?！驹O(shè)計思路】 學(xué)生在回答這些問題時,也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.（2）呈現(xiàn)新句型如果我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動作時通常用一般現(xiàn)在時形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時就用一般過去時。(6)鞏固延伸播放光盤，讓學(xué)生欣賞。6A《Holidays》說課稿 尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了季節(jié)類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過程，學(xué)生由季節(jié)說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動，然后帶著學(xué)生去不同國家游玩的時候參與這些活動。這充分體現(xiàn)了新課程標準要求的采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。2．能聽得懂、會讀、會說句型 be going to 以多媒體課件作載體，帶著學(xué)生在不同季節(jié)的假日里去不同的國家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內(nèi)容。語言能力目標1．能根據(jù)情景和圖片說出單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。根據(jù)制定的一個學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及多步驟活動以便展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同志還可以觀察學(xué)生分布解決問題的能力。教學(xué)重、難點句型：be going to。有利于突出重點，突破難點，通過幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強記憶。：It’s ’s feel very ’s ，讓學(xué)生快速說出該字母點擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學(xué)生用句型How do you spend your holidays? I often…進行小組討論。老師教授新單詞America。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。老師問學(xué)生：Do you like to climb mountains? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。學(xué)生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。學(xué)生看到了蔚藍的大海，又有夏天作為時間背景，學(xué)生肯定會響應(yīng)有用的號召。點擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，可以適當(dāng)?shù)臄U充學(xué)生的知識。，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個國家的國旗啊？教授新單詞Canada。問學(xué)生：Look!What are they doing? 學(xué)生看到圖片想表達滑冰。如：It’s ’s ’m going to like to 、小組活動，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。在這一過程中，老師可以對表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會浪費過多的課堂時間。四個人一小組，積極合作，自編對話，能夠進一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們要比一比，誰的小作文寫得最好。教材的地位。同事注意活動安排的循序漸進，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。3）學(xué)生能夠在情境中運用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。2）難點：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運用核心句型。本課用多媒體教學(xué)，采用生動活潑的英語歌曲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用精美的食物圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。 and answer部分對話，學(xué)生跟讀、模仿。六、說課后反思。b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：pep 小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計Unit 3 What are you going to do? 第一課時教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生分析：小學(xué)生隨著年級的增長舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。二、教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、認、讀句型：What are you going to do this evening?I39。能力目標：能夠在Pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。s learn部分的四會短語，并能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。s Wednesdays.)What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)What time is it now?(It39。