【正文】 意做到了以下幾點：a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學變的生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。當我們想知道別人打算干什么時，我們就用句型What are you going to do？向他提問。【教具準備】1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。s learn和Let39。：課堂教學活動以小組活動為主線，讓學生在團隊合作中感受英語的樂趣。這樣讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺就掌握新知。作業(yè)2：了解更多交通標識，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。順勢出示一些交通事故的圖片和許許多多義務維護交通次序者，引出本課的情感教育目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。課件展示交通燈，師生討論：The light is should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。教學難點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。m going to（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學反思：根據(jù)本班學生實際情況，教案設計緊扣課本，沒有設計很多拓展訓練，按課堂實施情況難易適度，學生掌握不錯，基本上能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述，對一般將來時態(tài)有了初步的了解，并能運用所學的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進行語言訓練。Please turn to page 。能夠聽、說、認、讀動詞短語：take a trip、go to the cinema、read a 、說、讀、寫時間短語：next week this morning/afternoon/、說、認、讀時間短語：tomorrow、tonight。板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。三 說學法。第二篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿一、說教材。認真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。老師說：Australians like to swim very I like to swim， you like to swim? 老師可以通過做動作，讓學生明白swim的意思。學生對各個國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。對于這些文化性的知識，能夠拓展學生的知識面，開闊學生的視野。語言知識目標1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。【設計思路】先讓學生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學生進行對話練習。.2． 教學重難點本課時的教學重點是使學生掌握let’s laern部分動詞短語的過去式以及就過去的時間所做的事情進行簡單的回答。6A《Holidays》說課稿 尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。語言能力目標1．能根據(jù)情景和圖片說出單詞。有利于突出重點，突破難點，通過幻燈片讓學生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強記憶。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。點擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內容，但我們的教學不應該局限于教材，可以適當?shù)臄U充學生的知識。在這一過程中，老師可以對表格調查的質量和速度都提出要求，這樣就不會浪費過多的課堂時間。同事注意活動安排的循序漸進，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情。s learn部分的四會短語，并能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。（隨機板書：What are you going to do？）What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學習單詞：tomorrow?！窘虒W過程】一 熱身／復習（Warmup/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演2．學生3人一組做對話表演。splay。這樣能充分調動學生的各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好習慣，從而提高英語綜合運用能力。設計意圖：通過播放真實的生活情景導入本課的新知識，使學生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，充分激發(fā)了學生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第六步 ：板書設計，突顯重點。通過此活動，能最大挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。我用紅黃綠卡片操練red light, yellow light, green lights。教學重點：掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。三 趣味操練（Practice）1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my ，該生回答。Step:6板書Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I39。m going to the to the cinema。并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。 Write and Make a 、說板書。本課主要運用聽說法，運用多種操練和會話來操練句型。另外，高年級應聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學生的寫作能力。三、鞏固操練回顧剛才的圖片，回憶在每個季節(jié)