【正文】 這些鮮活的人物是作者通過仔細(xì)的觀察和精練的語言才描寫出來的。通過第五單元“”的了解與學(xué)習(xí)和閱讀資料，我知道了這一單元分為“ ”和“ ”兩大版塊，在這一單元中，我了解了、等知識。五：總結(jié)：長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前。二、全詩雖然僅有6個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？（五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。繼續(xù)熟讀文。三、這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長征取得勝利的時刻，它表達(dá)了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。磅礴：氣勢雄偉的樣子。（教師板書題）三、今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。六盤山》，后做簡單了解。（四）學(xué)習(xí)尾聯(lián)、跨過大江大河，只要再越過？——白雪皚皚的岷山，勝利就遙遙在望了。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)、提問：還有哪些寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，講困難看做“等閑”？——“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。（6）指名讀3句，齊讀。、拓展于謙、許光達(dá)含有“等閑”的詩句。指名朗讀，說說你知道了什么？——紅軍歷盡千難萬險。說說你了解的七言律詩，師作補(bǔ)充——七言八行，分四聯(lián)，句尾押韻。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”引導(dǎo)學(xué)生課外誦讀，將語文學(xué)習(xí)由課堂之內(nèi)延伸到課堂之外。三是通過反復(fù)的誦讀去感受詩歌中所表達(dá)的情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生圍繞課文交流資料，既分享收獲的喜悅，又有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)，以便對后面的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控。本課教學(xué)分兩課時完成，第一課時，初讀全詩，交流收獲，理解詩意；第二課時品讀詩句，體會情感，拓展延伸。課標(biāo)中對6年級詩歌閱讀提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。）五、探究重難點(diǎn)自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時的兩個故事？課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個數(shù)據(jù)。紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？ 你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一次嗎？ ：讓我們一起把這首詩讀出來。”請同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程會用？（難）長征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長征路。3．學(xué)會3個生字，能正確讀寫詞語。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。[課時安排] 一教時 [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、揭題導(dǎo)入，了解七律知道毛澤東是誰嗎？毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的革命家、外交家、詩人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。現(xiàn)在再來讀一讀課題，你會怎么讀？（深情）：七律長征（緩慢）：七律 長征（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識詩人毛澤東；介紹長征；了解七律，建立知識結(jié)構(gòu)。好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險千阻”。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動魄。）從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。（師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個寒指的是什么？是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場面時，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。）六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)課外閱讀《沁園春 雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這首詩歌，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概，堪稱中國革命的不朽史詩。，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。因此，課前讓學(xué)生通過收集資料增進(jìn)對長征、對毛澤東的認(rèn)識十分有必要，